推荐一堂不同寻常的课[2]（精选5篇）

更新日期:2024-05-06 11:16

第1篇：一堂不同寻常的课[2]-记叙文-初中-500字

这是一个眼口与脑相互配合的游戏，它的难度有大有小。它，就是——速记数字。

老师给出了一串数字，20位数，难的令人发指，我口中念念有词，大脑飞速转动，双管齐下，想来个速战速决。“10，9，8，”说时迟那时快，那一分一秒流失的时间，被我这一举手，给“提前喊停”了。

我心中大喜，按捺不住的心跳声愈来愈大，可仔细一环顾四周，心中那装着无数欢快的巨石，瞬间落到地上摔了个四分五裂，小潘早已到达这场反应赛的终点线！第一回合，算我失策了。

吃一堑，长一智。我总结经验，重整旗鼓，除了保留原先的口，脑之外，还加了一个眼。题目一出，我边记边用眼镜查看敌情，知已知彼，才能百战百胜。

可结局出乎了我的预料，小金竟然在万众瞩目小举手了，难不成……他才是退隐江湖的终极人物。如果真是这样，那他可要趾高气扬了。谁又想到，人心复杂，他早已把数字抄在本子上。更极端的是，小金还背错了，在一片唏嘘声坐下了。白白浪费了，可惜！突然，我茅塞顿开，觉得自己背得差不多了，便二话不说，刚想来个第二轮进攻，可又悬崖勒马了，举到一半僵住了，脸色十分难看，完了，我又不会了，赶紧苦笑了两声。

眼，口，脑，三者一但缺一，做事变成不了大器，这是我在最强大脑评选赛里学到的。

第2篇：老师，您无视我-抒情-五年级-700字

的带事等达小

呼呼!我喘着气到了学而思培优的教室里，这是第十次课，也是最难的一次课——杀手数独。

的带事等达小

我一拍脑门儿，长叹了一口气。要知道，杀手数独可是数独里面的“脑细胞杀手”呀!想要解出来，堪比登天!

的带事等达小

我做得天昏地暗，头脑完全转不过来。费了九牛二虎之力，牺牲了十几亿脑细胞后，我终于攻下了例一。

的带事等达小

我自豪地举起了手，呼唤蔡老师过来盖小印章。可蔡老师正在为另一位小朋友批改题，目光没有落在我身上。由于想快点儿验证成果，我急不可耐地站起身来，把讲义举过头顶，大声嚷嚷着：“老师，您快来改!”老师看都没看我一眼，把我的话当成了耳旁风，右耳朵进，左耳朵出。

的带事等达小

我仍忍无可忍，趁着下课休息的当儿，一溜烟冲到前台上去，找工作人员借了一个胶带，剪下一张纸，写了几个大字：老师，您无视我!我并用红笔涂成实心的，我又撕下一张小纸片，在上面写了一个实心的红色醒目大字：“有”。我再用透明胶布把上段贴在了“无”字的上边，这样，超级卡片和翻盖纸片就做好了，它们共同打造了一个专门刺激奥数老师脑神经的宙斯盾组合!我噌地从板凳上蹦起来，屁股像被针扎了一似的，我高高举起这块“起义牌”，张开嘴巴，舞动双臂大喊着：“老师，快过来，您已经触犯了无视我法律!”我集结了几号死党，敲着喊冤鼓——可怜的桌子，扯着嗓门儿高声叫喊：“老师!您无视我!(击掌三下)老师!您无视我!(击掌三下)……”

的带事等达小

屋漏偏逢连夜雨，我和奥数死党们差点没把嗓门儿喊破，还遭到了蔡老师的迎头痛击，他板着脸，一扫平时讲题时笑嘻嘻的表情，严厉地说：“秦瑞言!把书拿上，去后面端一根椅子，搬到第一排来坐。”我瞬间化为了一滩泥，瘫在了椅子上，哎!我喃喃地说：“赔了夫人又折兵，今天倒霉透了!”

的带事等达小

点评：景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。

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第3篇：部编数学上《小猫钓鱼》黄若颖教案一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大-叙事-一年级-2000字

小猫钓鱼（0的认识）

教学目标

1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6-10的物体个数；会读、写6-10各数。

2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6-10以内的物体的个数，知道6-10的顺序。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，进行简单的交流。

重点难点:掌握6—10的写法。

资源开发

1．通过载人航天飞船“神州”一号和“神州”七号的成功发射，使学生感受到我国航天科技的发展，2.激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

3.选择自己喜欢的物品，数出它们的数量，并写出相应的数字。

教学过程

(一)

导入新知

谈话：同学们，上节课我们学了什么？认识了哪些数字朋友？

谈话：我们是怎样学习的？打开数学书，看一看吧。

谈话：谁愿意来说一说？

谈话：今天我们要再来认识几个新的数字朋友，猜猜它们都是谁？

谈话：今天我们要认识的数字朋友都藏在我们熟悉的文具图里了，让我们去看看吧。（出示文具图）。

(二)

探究新知

谈话：图中有哪些文具？各有多少个？请你仔细数一数。

谈话：你看到了什么文具？有多少个？

出示数字卡片，谈话：你能把文具的数量和相应的数字连起来吗？

谈话：你是这样连的吗？为什么这样连？

谈话：你能把这5个数字排排队吗？你是怎样排的？最小的是谁？最大的是谁？

谈话：知道了图中文具的数量，你自己的有哪些文具？各有多少？可以用数字几来表示呢？请你来数一数吧。然后与同位同学说一说。

出示“田字格”，谈话：还认识它吗？数字“6—10”该怎样在田字格中书写呢？请你看老师是怎样写的？（在田字格中示范6—10的写法。）

谈话:看清了吗？6—10是怎样写的？请你来说一说。（适时补充学生的回答，并进行书写的指导。）

谈话：会写了吗？自己试着在书P11描3个，写1个。

(三)

概括应用

出示第一题，谈话：仔细观察，这道题有几项任务需要我们完成？你准备怎样完成？

出示第三题，谈话：这是在哪？图中的人在干什么？

谈话：对！即将进行火箭发射了，正在倒计时。我国发射过许多火箭、卫星、飞船，1999年第一艘载人航天试验飞船“神州”一号，成功发射；2008年“神州”七号发射成功，宇航员翟志刚在太空成功出仓。

谈话：你知道什么是“倒计时”吗？

小结：“倒计时”就是倒着数数。你会数吗？谁愿意来数一数？

谈话：我们一起来数一数吧。

谈话：现在我们认识了哪些数字朋友？

谈话：你能把这些表格填满吗？（出示小篇子）

2

3

5

10

7

3

2

8

1

5

(四)

拓展评价

谈话：今天你又认识了几个数字朋友？和同学们交流一下你的收获。

板书设计

:

文具

铅笔图

6

7

铅笔盒图

转笔刀图

8

9

橡皮图

尺子图

10

教学反思：本课是在认识5以内数基础上的一个发展，以孩子们身边的文具为主题活动内容，学习数字6——10，以“文具商店”的情境和各种数量不同的文具图片，让学生自主数一数、连一连，使学生感受到数学就在我们身边，是天天可以见到的事物，引起学生学数学用数学的兴趣。在后面的学习活动中，通过让学生找、数、画、说等帮助学生充分理解了6——10各数表示的含义，能用数字熟练表示物体。书写6——10各数对于刚入学不久的孩子来说比较困难，所以在写数时我给予了适当的示范和指导，帮助学生分析了书写的笔顺，同时注意继续培养学生良好的书写习惯

第4篇：解密游戏-记叙文-其他-450字

今天我打开电脑，没事干玩了一个游戏，游戏题目《神奇读心术》规则是这样的：“从10~99之间任意选择一个数，把这个数的十位与个位相加，再把任意选择的数减去这个和。例如：你选的数是23，然后2+3=5，然后23-5=18、在图表中找出与最后得出的数所相应的图形，并把这图形记在心中。”我刚开始玩觉得非常神奇，我惊讶极了，于是我叫来爸爸妈妈和我一起玩。

刚开始爸爸妈妈也觉得非常神奇，我们想了很多办法，最后都被它猜中了，我和妈妈已经相信了这个游戏很神奇，但是爸爸却始终在拿本子算着什么，我很好奇。我问爸爸：“爸爸您在算什么呢？”爸爸恍然大悟：“哦！我终于明白了！”爸爸把她的推理给我和妈妈解释了一番，我和妈妈也恍然大悟。原来这个游戏是这样的你所算出来的这个数都是9的倍数，不管你试什么数，只要是1~99之间的数经过十位与个位相加，然后在用任意选择的数减去这个和，都得9的倍数，而在这里面9的倍数后面跟的图标都一样。

我明白了这个游戏，也与爸爸妈妈共同揭开了这个谜，别提我心里有多高兴了，哈哈！

第5篇：手指娃娃-其他-四年级-550字

今天下午，余鼎元要和我一起做工手指娃娃，我同意了。

我先准备好了要用的材料，有两张卡纸、一张白纸、订书机、双面胶、铅笔、彩笔、纸杯。首先，在一张卡纸上分别画两个圆圈，沿着轮廓剪下来。把圆圈的两边对折捏住，在其中一个角上捏一厘米，再把每个角对齐，用订书机固定，把纸杯按在白纸上面，沿着边缘画一个圆圈，将其剪下来。在小圆圈上画一张脸。我画了一个婴儿，我看了看余鼎元的说：“哈！你画的是瞎子。”“这不是瞎子，是国王。”“明明是瞎子国王。”“你画的还是个三岁小毛孩呢！”“有什么好笑的。”该做帽子了，我一共做了六顶能随意替换的帽子。其中有工人的帽子和小丑的帽子。工人的帽子大大的，上面画着一个扳手和锤子，这两样工具代表着工人，当它带上工人的帽子时，好像一个年青的小伙子在工厂里修机器。小丑的帽子有三个角，每个角的角尖上都挂着一个铃铛。当它带上小丑的帽子时，他好像为我表演各种杂技。我想，余鼎元学过手工，他做的帽子一定比我做得多，而且比我做得好，结果让我大跌眼镜。他连一个帽子都没做出来，我只好等他。过了一会儿，我等不及了，就急得一直说：“下一步该怎么做？”他只好停下来教我下一步。下一步是把双面胶粘在用订书机固定的地方，把脸粘上去就行了。

今天我感受到了和朋友一起做手指娃娃是多么有趣。