2022年英语新课标学习心得体会——顺德区均安文田初级中学 凌霞

更新日期:2024-05-13 00:05

为落实《义务教育课程方案(2022年版)》《义务教育课程标准(2022年版)》的要求，加强对国家义务教育质量监测的结果应用，推动2022学年初中英语学科教学教研工作顺利开展，9月16日，顺德区教育发展中心组织召开了顺德区 2022学年初中英语学科教研工作会暨新课标解读会。近日, 顺德初中英语微信公众号为您遴选全区各初中学校的课标学习心得体会进行系列分享, 今天为你带来的是顺德区均安文田初级中学 凌霞老师带给我们科组线上学习心得体会。

2022年英语新课标学习心得体会

顺德区均安文田初级中学 凌霞 2022.9.16

9月16日文田中学全体32位英语老师参加了全区组织的2022年新课标学习，以下分别有上午场和下午场参会的图片。

一、通过今天的新课标学习，了解了2022年英语新课标与2011年课标的变化，具体如下：

1. 新增核心素养内涵。新课标明确提出核心素养包括语言能力，文化意识，思维品质，学习能力等方面，它们相互渗透，融合互通，协同发展。从前言、指导思想、修订原则到主要变化，我们能感受到新课标的确立是基于以人为本出发，从更高的站位，进一步明确“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”。纵观新课标，我们清楚发现“核心素养”这四个字贯穿全文，每一个环节都有提及到。因此，作为英语教师，要明白教学的最根本目的和任务是做到以生为本，实现育人价值，要认真分析、认识、准确把握英语学科对学生成长发展的独特价值并努力实现。在英语课堂教学上，我们教师要教会学生学科知识，更要达到育人目标，从学生的发展需要出发，为学生的多方面主动发展服务。因此，作为教师，我们在备课时，要做到认真备教材和备学生，深度挖掘教材的育人价值，并与学生的实际发展需要匹配。

2. 新增课程内容，分为内容要求、教学提示两个部分，其中“内容要求"从主题、语篇、语言知识、文化知识，语言技能及学习策略六个要素的学习范围和学习要求按照三个基本级别进行描述，即以主题为引领，选择和组织课程内容，践行学思结合，创设真实学习活动，实现教学评一体化设计。

3. 新增学业质量，从学业质量内涵、学业质量描述两部分编写，从课程内容的主题及相应内容与要求，再到学生在学习过程中要达到什么要求，都分年级细细列明，并加强了学段衔接，有很强的指导性与可操作性。

4. 等级划分有所改变。2011年旧课标将义务教育阶段的英语课程内容分为五个等级，而2022新课标将课程内容减少为三级，而且每一级后面都有一个“+”号级别，用于针对“学有余力”的学生，说明如果要中考考入顶尖学校，学生的能力必须达到+号水平。

二、结合三级（7~9年级）学业质量标准和各知识要求细项从听说读写四个方面的指导。

1、听力方面：提到了意群的概念，也都提到了重音、语调节奏的要求，这对学生的听力要求还是比较高的。

2、口语方面：在口语的表达性技能要求中：有复述文章的能力；有根据文章内容表达观点和态度以及在给定条件下进口头创编故事的能力培养；同时也强调语音语调和重音的准确。三级+ 技能要求里考察口语的同时还要求进行批判性思考。

3、阅读能力方面：以三种文体:记叙文、说明文、应用文为主，

具体能力要求中的几点：（1）推测生词的能力，（2）要掌握表格和思维导图等阅读策略和阅读工具，（3）要能进行隐含信息的推测，也就是并不是简单的从文中直接找答案，（4）表达个人看法，提出合理疑问也就是要有批判性思维的能力，（5）分析和解决问题的能力。

4、写作方面：要求能表达出基本信息、情感、态度、观点。

三、关于单元整体教学。

单元整体教学设计，无疑是培养学生核心素养的有效途径。每个单元反映一个主题，每个单元最前面都配有一个真实情境，有本单元的重点句型与单词，这是一个基于真实情景下、培养英语学科核心素养的载体。我们应把握住这条单元的主线，贯穿于词汇教学、对话教学、语音教学、语篇甚至与主教材深度融合的绘本教学中去。

英语教学的理念和方法都在朝着“真实课堂”的思路在转变。真语境，真问题，让思维发展，知识学习理解与应用，情感与价值引领融为一起，构建有生命与活力的课堂，这是我们未来应关注的教育教学目标和努力方向，提高教育教学质量，关键在课堂；提高课堂教学成效，关键在教师。

总之，新课标更注重以人为本，注重人的发展的新理念，重在培养学生自主学习的能力。本次对于新课标的研读只是一个开始，还将继续，理念学习和课堂落地的道路，任重而道远，需要我们全体英语教师们踏实学习，认真钻研。

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