交流高中中途接班—班主任的工作心得体会

更新日期:2024-05-17 15:15

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尊敬的各位领导同事大家晚上好！

感谢领导提供平台和机会，今天有幸作为青年班主任中的一员同大家来交流自身工作中的一些愚见，望大家能够对我所说的内容，由此及彼，由表及里，由浅入深，去伪存真，取其精华，去其糟粕，为己所用，因学力有限，不妥之处，还望各位海涵！

我于今年2月底接手该班级，由于中途接手，终归不是自己一手打造出来的育人城堡，所以说话做事都需要全面考量，不可任性妄为。

(1)不对原班级的班级进设品头论足 在保留原有做法的基础上进行改革，先变革一些边缘性工作，再扩展中心事务。刚接手班级时同学们尤其喜欢看电影和刷抖音，谈啥条件都是如此.为了减少同学们对电脑的依赖，我自行准备多部励志电影进行观看，看的同时也让他们学习了知识，而不是机械式的看娱乐视频麻痹自己的神经，也避免了同他们进行冲突。

(2)不在学生面前吹嘘自己

作为班主任，尤其才和同学们认识，需要对自身的定位有清醒的认识。这些年走南闯北做教育的带班经验告诉我，服务角色摆在第一位，切勿以管理者的高姿态自居，路遥知马力 ，日久见人心。作为四中的学子，基础比较薄弱，众人皆知。我们班主任此时更多需要做的事就是激励.唤醒和鼓舞他们，让他们撕掉那些负面消极的标签，从而轻装前行！

(3)不轻易去更换班级班干

班级的管理终归需要班干的配合，人尽其才，物尽其用。班级的风气也与班干的不作为有很大的关系，所以新接手要静观其变，保守之中思变通。在维持现状的基础上与学生多了解，多沟通，在维持现状的基础上不显山不露水的排兵布阵，待时机成熟再把在其位不谋其政的班干部进行调整，净化班级风气。这一切都要建立在"学生乐意，学生参与，学生受益"的前提之上。

(4)推进教学管理工作不盲目冒进

教育是慢的艺术，我告诫自己内心急不得。十年树木，百年树人。中途接班，师生感情零基础，班情学情零了解，推进太快只会让学生茫然不知所措。那么就需要我全面了解情况，从教务处陈老师那里要来班级花名册，与家长联系了解学生在家的一些情况，向班级学科老师和前班主任了解学生在校表现，找班干了解班级团队与文化建设，通过他们了解现班级群体对班级文化建设的期待，凡是对工作开展有利的信息越多越好。其次和学生建立和谐互信的关系，只有彼此信任，互相依赖，班级建设才可以铺设开来。

每个班主任都有自己的管理和讲话风格，有些和蔼可亲;有些雷厉风行;有些站位高远;有些立足眼前。我们在管理过程中以尊重学生个体为前提，发挥学生个体潜能和主体精神，视学生为有情感，有思想的主动发展的个体，尊重其人格。

1️⃣ 打开天窗说"亮"话

班主任布置工作任务要具体，要有责任人，完成时限。切说些很模棱两可的概念。例如早上6:00准时到班，不要指望他们说自觉早点到班。为了让更多的学生得到锻炼提升，结合班级学生实际，分AB两个小组共14人的值日轮班，进教室整理讲桌黑板，布置早读任务。人员到齐值日班干领背读读书的意义.亮剑精神和自我激励等话语。接着昨天的值日班干对昨天的班级问题做小结及改进措施，班主任所起的作用就是引领指导。

2️⃣学生谈心说"靓"话

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。每个人都渴望被赞美和欣赏。我们要善于发现他们身上的闪光点，及时在公开场合予以表扬。例如从来不开口读书的学生愿意开口了，他们也像幼儿园的小朋友样，老师的一个大拇指竖起也可以让他开心老半天。与家长沟通方式可以结合孩子表现积极实际情况由音频模式转化为视屏模式，让家长也能从惊吓模式转为惊喜模式，在直观交流互动的过程中让大家都能享受到传递温暖所带来的欢愉。

3️⃣适当打击说"凉"话

对于一些思想比较顽劣的学生，我们要学会冷处理，谈话批评不在公共场合，选择开放安静的地方进行思想教育，通过言语的刺激让其内心反思自身存在的问题。野草需用镰刀割，但是对于坚硬的石头，我们还是需要锤头的打击，对症下药！

4️⃣事后安抚说"谅"话

人非圣贤，孰能无过。学生他们毕竟还是没有长大的孩子，我们可以允许他们犯错，但是不能允许他们一错再错。谅解是沟通之桥，拉近人与人之间的距离;谅解是和善之本，让社会充满温暖;谅解是润滑剂，让世界少些摩擦。

以上都是我的一些泛泛之谈，说得不妥之处，敬请批评斧正。最后希望能与大家一道共同成长，共同进步，为四中美好的明天做出自己的一番贡献。