赵营小学专栏 l《教师的解放与超越》读书心得

更新日期:2024-05-15 06:36

愿文字发出干净的呐喊

愿朗读成为一种习惯

让阅读更加美好

《教师的解放与超越》读后心得 ——赵营小学 陈国红

今年暑假里我认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。

李镇西写的书很多，我也喜欢读李老师的书，比如他虽然是全国知名的教育大家，但他的作品朴实自然，字里行间都浸透着他对教育的情怀和热爱教育的真情实感，读来让人觉得与他的距离很近，他所阐述的教育理论和经验很接地气。

“朴素最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教师，也让我们的教学技巧和教育思想在潜移默化中得到提升。《教师的解放与超越》一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。

一、树立正确的教育观念

1.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。

2.教育要有儿童视角。

3.学生的分数属于隐私，应该受到保护。

4.要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的”笑话。

5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。

6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。

7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。

二、突破枷锁，展现自我

1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。

2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。”

3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。

4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。

5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。

三、心境宽，路才宽

虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。

四、追求教育幸福感

虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，看着学生的进步与成长，是这人世间最幸福的事。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。

五、智慧教育，成就人才

组织课堂需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。

六、呼吁和建言

李老师代表全国人民教师发出呼吁，要给老师留出自由空间，让老师们能够展现不同的色彩。不要让“非教学”任务占了工作的时间，这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该还学校一方净土了，这里是教书育人的阵地，怎能让各种非必要的检查搞得老师们焦头烂额呢？

总之，李镇西老师的《教师的解放与超越》给我很大帮助。我明白了：教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的慢的艺术。我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，把课上好，把班带好，静下心来教书，潜下心来育人，做家长满意，孩子喜欢的好老师。

读《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小学 张国珍

在2022年这个炎热的暑假，我认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。

虽然李镇西老师的官衔很多，但我还是喜欢称呼他李老师，觉得这个称呼与他的距离能更近些。

李镇西老师一辈子挚爱学生，深爱教育，所获得的荣誉很多，出版文字无数，最值得他骄傲的是，从他身边走出了数以千计正直、善良、勤劳、睿智的合格公民。

“朴素最美，关注人性，做好教育，幸福至上，享受童心，当好老师，是他的教育理念”。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由、融洽的师生关系成为同行们后辈梦寐的追求，让人们因我的存在而感到幸福，成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭记并付诸于行动，这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理念，深深影响了全国的教师。教学技巧和教育思想，潜移默化中得到提升。

《教师的解放与超越》一书分成了七个内容：观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁和建言。

一、树立正确的教育观念

1.我们的教育者不能丢了，为了每一个孩子发展的初心。

2.教育要有儿童视角。

3.学生的分数属于隐私，应该受到保护。

4.要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗的站姿、文明举止、读课外书等。凡是要求学生做到的，教师应该给学生竖起榜样，否则会闹出“自己是一团烂泥，却恨铁不成钢”的笑话。

5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。

6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。

7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。

二、突破枷锁，展现自我

1.相信内心深处都藏了一个“卓越的自己”。

2班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来于漪曾说：“对孩子的爱能够让一个老师变得聪明起来”。

3.做一名“肢体”健全而精神饱满的教师，做一个思考型的教师，不停的实践，不停的阅读，不停的思考，不停的写作。

4.多一些理论学习，所谓的技巧、妙计、兵法等“可操作性”的，不存在普适性。

5.成为优秀的教育者也需要天赋，对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。

三、心境宽，路才宽

我们这里虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走的更远更宽。

四、追求教育幸福感

虽然在教育实践的这条路上，我没能取得那么多优异的成绩，但总觉得与孩子在一起是最快乐的，一天不见心里空落落的那种。

什么是教育？一个日子，一个孩子就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部，让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这就是我永远的追求。

五、智慧教育成就人才

组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理更需要老师的智慧。有时，教育是不动声色，是不知不觉，最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是体罚，而是需要大爱与大智慧。

六、呼吁和建言

李镇西老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留了自由的空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板，不要让非教学任务占了工作的时间。这多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师和校长的无奈，确实应该还学校一方净土了。我们是教授育人的阵地，怎能让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间？

总之，李镇西老师的《教育的解放与超越》给我很大帮助。我希望在以后的教育教学中尽职尽责，做好自己，进而超越自己，做家长满意、孩子喜欢的好老师。

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营小学 焦晓静

李镇西老师出版过数十本关于教育的书籍，我有幸在暑假期间认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，受益匪浅。

李镇西老师就像学生精神家园的守望者，使学生的精神家园灿烂如花，幸福如水。善于使用外界的力量，激励学生的斗志；善于抓住教育时机，进行震慑人心的教育；善于激励后进学生，变被动为主动学习。

《教师的解放与超越》一书围绕“观念”、“超越”、“心境”、“幸福”、“智慧”、“呼吁”、“建言”等关键词来表达，直指教师发展中需要的各个因素，并且和李老师数十年的教师生涯相结合，更让人信服，是一本不可多得的好书。

教育的“初心”在哪里。李老师说“为了孩子”就是我们的教育初心。教育要有“儿童视角”要站在孩子的角度看问题。我曾在网上看到过这样一个故事，一个妈妈每次牵着孩子去逛商场，走到人多的地方孩子都会哭闹不止，妈妈很不解，哄也不行说也不行，知道有一次她蹲下来时她看到的身边都是来来往往的人的鞋和腿，根本看不清人的脸，她才明白，孩子处在这样的视角会感觉很没有安全感。教育上也是一样，我们习惯性的从自己的角度来思考问题，但可以后以试着从儿童的视角出发，你会看到不一样的风景。

本书的最后“呼吁”和“建言”更是向社会表达出了现在教师们共同面对的问题，希望人们能多了解一线教师们，给与一些支持与理解，作为教师，我们能改变自己的心态，“选择了这一行，就坚定地走下去”，坚定自己前行的信心。

回首这一年的工作实践在这一年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于钟爱的教育事业，倾注于每一个学生身上，忙碌着，辛苦着，奔波着，同时也收获着独属于教师的幸福。

《教师的解放与超越》读后感

——赵营镇苏寨小学 梁斌

我今年暑假里读了《教师的解放与超越》“教师的解放”这一篇，读后收获颇丰，最深的感受是他为我们解决了人生道路上、教育教学中遇到的很多疑惑。归纳起来有以下几点：

首先，要做有思想的教师，要乐于接受思想。而接受思想最简单的方法是阅读别人的书籍，尤其是名师的书籍，让阅读成为每位教师的习惯，成为与别人进行心灵碰撞的自由领地，成为自己不断进步的阶梯。

其次，要做有思想的教师，关键是要在反思中进步。当学生违反纪律时，我们是否采取了适当的教育方法；当学生上课打瞌睡不听话时，是否由于我们的课上得不好……要做到这一点，需要的是何等的气度、胸怀，以及对教育事业何等的热爱！

最后，要做有思想的教师，还要敢于释放思想。我们的教学工作不会是一条平坦的大道，肯定有坎坷，有曲折；肯定会碰到许多疑难困惑，碰到许多新的问题，因而更需要教师之间的互动与交流。

谈到教育的智慧，我们很容易想到的是课堂上的一些巧妙的教学技法，但是我们往往忽略的就是课堂上的随机事件，这些突发的事件，也就是课堂上随即生成的教学资源，利用好这些教学资源，会使我们的课堂变得鲜活起来，因为在课堂上，因为我们的教育智慧，会让优异的学生变的更灵活，会让那些学习吃力的学生在错误之后一步步的引向成功，感悟到思考的神奇。

智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有爱的教育追求，只能是一种敷衍。有了爱，教育充满阳光，有了爱，追求变的美好，有了爱，生活变的更充实。

在不断的读书活动中，我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过读更多的书，来提高自己的业务水平。

《教师的解放与超越》读后感

——赵营镇赵营小学王利勇

这个暑假有幸读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》，李老师的教育理念是那么的朴素，那么的纯真。这是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。教师应该正视每一个孩子的性格特点。同时和教育是在自然而然中产生的。无论什么高科技的手段，都不能取代教育中人的气息。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护孩子的自尊心。最终才能达到教育人的目的。教育不是急功近利的，因为教育是一个漫长的过程。

李老师开宗明义，教育的“初心”在哪里？一门心思办“一切为了孩子的教育”，为什么“播下的是龙种，收获的却是跳蚤”教育究竟是为了什么？为了社会发展，还是人的发展？教育上的初心，就是以每一个孩子为中心，让教育重新回到一个个具体的孩子身上，关注人本身的成长、发展与幸福，这就是教育的“以人民为中心”。唯有始终关注“人”，教育初心才永不丢失。教师教育的对象是学生，在教学中我们不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不只是看知识的正误，还要看精神的善恶。好的教育一定要有人的气息和温度。

每个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的“卓越的自己”。这是告诉大家每个人都有超越自己的可能，今天的你会超过昨天的你。怎么超越？答案是学习和实践。第一，跟学生学习，在实践中成长。第二，在反思中学习和成长。第三，在阅读中学习和成长。第四，向同行学习和成长。第三部分是心境。我的理解就是从心理层面上如何做一个好老师。不抱怨，做一个纯粹的教师，保持一颗纯净的爱心。

李老师的呼吁和建言是建立在真实的调查研究的基础上得来的，真真切切的反应了一线教师的心声，实在佩服李老师！“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以爱为灵魂，静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学期开学之际，借用李老师的一句话送给自己：让我的学生因我的存在而感到幸福。

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营镇苏寨小学 杜晓霞

最近我读了李镇西老师的《教师的解放与超越》这本书，让我对解放与超越有了不一样的体会。其实吧每个人都会自卑，或多或少，因为每个人都不是完美的人，难免会对自己感到不满意。自卑并不可怕，但愿自卑之后，你会努力去改变现状提升自己的满意度，怎样解放和超越自己，而不是为了避免受挫折的感觉拒绝尝试任何改变。

《解放与超越》是李镇西老师的的代表作。书中告诉我们，理解一个人，就要从他的过去入手，而一个人的生活风格，则是与他对于过去经验的认识和理解相一致的。在日常生活中好多人都不太愿意承认自己自己有自卑感，在很多时候，她们觉得自卑并不是一件光荣的事情，她们总觉得自卑是很消极的一种心里感受。但其实自卑并不可怕，自卑也不一定不好，关键在于怎样认识自己的自卑，克服困难，走出自卑，超越自我。

本书主要由两部分来叙述，认识自卑和超越自卑，找到生命的最终意义。但殊不知，其实每个人都会产生不同程度的自卑，在人生的各个阶段。我们都会有自己的不足和弱点，与他人的优点进行比较时自然就会据个人的认知来决定。就比如说，身材较肥胖的女生看到个子较纤细的女生，就会油然而生出自卑感，再比如说；当颜值较低的女生看到面容姣好的女生也会产生自卑感。她们只不过在放大自己的不足之处，究其原因，无非是对于自己过度不自信。当我们处于这种情况时，一定要努力走出来，尽管对自己某一方面不满意，但我们可以培养和发展自己其他方面，从而找到自己自信的源泉，这才是解放和超越自己！

自卑不一定就是不好的，正是人类对自我所拥有的感到自卑，才不断的超越自我，从而获取了巨大的进步。而自卑与超越这本书让我们重新审视自己，引导我们在人生的旅途的道路上更好的把握自己，超越自卑，树立自信。

读书心得

——苏寨小学白美霞

暑假假期，认真读了李镇西校长的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。对教育有情怀的李老师真实的用心思考，用自己的亲身教育经历，向教师娓娓道来。教师应该怎样实现自身的解放与超越？什么是教育一个孩子？直击我的灵魂。一个孩子的教育关乎小到个人，一个家庭；大到一个国家、民族。教师要用教育的眼光看世界。同世界的角度看，教育每一个日子陪伴每一个孩子就是教育的全部。

“朴素最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。每个孩子都有自己的性格特点，我们在教育孩子的时候，千万不要对所有的孩子都采用同一种教育方式，千篇一律的教育方式，面对不同的孩子，起到的效果也是差异非常大的。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护孩子的自尊心。最终才能达到教育人的目的。教育不是急功近利的，而是一个漫长的过程。

作为一个入职3年的老师，工作中还有很多不足，面对不同类型的学生，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营小学 陈香红

暑假长假，每天读李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，每天的研读如饮水，日日受益。

读了李镇西校长写的《解放与超越》一个最直接的心得，是他用自己的亲身教育经历，向教师娓娓道来。教师应该怎样实现自身的解放与超越？怎么是教育好一个孩子？一孩子的教育关平小到个人，一个家庭，大到一个国家、民族。教师要用教育的眼光看世界，同世界的角度看，每一天陪伴每一个孩子就是教育的全部。

《教师的解放与超越》一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸握，智慧建言，每一部分都充满了智慧，从一个一线老师的角度分享自己智慧。

李校长的教有理念是那么的朴素，那么的真实。这是种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教南的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。教师应该正视每一个孩子的性格特点，同时，教育是在教师的心里产生的，无论什么高科技的手段，都不能取代教育中人的气息。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护孩子的自尊心，最终才能达到教育人的目的。要遵从内心，不能急功近利，教育是一个漫长的过程，十年树木，百年树人。

想到自己的教育生涯，我已经走过了5个春秋。面对形形色色的学生，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。在这个日新月异、高速发展的时代，要想做好教育工作，教师一定要解放自己，突破自己，超越自己。让学生能够享受到幸福，自己也真正实现人生价值。

李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论深深影响着我，让我的教学技巧和教育思想潜移默化中得到提升。

读《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小学 李允

翻开书，首先映入眼帘的是“不忘初心”。“不忘初心，牢记使命”是这几年的流行语。说到“初心”，我们“教育的初心”是什么呢？可能大家都会说：“我们就是为了每一个孩子，让每一个孩子都在我们的关心、教育下都能得到全面发展”。每一位老师在步入教育工作岗位之前，可能都会想，让自己的学生在愉快、轻松，师生关系融洽的环境中学习，我们要做学生的知心朋友。可是，慢慢的我们会发现对最初的美好目标发生了偏移，我们最为关心的是成绩，为了提高成绩，课堂上严加管理，让每个学生都认真听讲，课下还会布置作业，给学生的压力比较大，导致一部分学生怨声载道，师生关系也比较紧张。

随着时代的发展，高科技手段在我们教育教学工作中也发挥出了重要的作用。如用手机软件布置作业或与家长沟通等等都非常方便，况且近几年疫情不断反复出现，很多学校只能采取网上授课的方式，从而使面对面的教育被“屏对屏”索取代，教育所应有的人的气息、人的温度便没有了。教育不仅仅是传授知识，还要关注心灵；不能只看知识的正误，还要看精神的善恶；不仅仅只看结果，还要看学习过程。正如《未来，教师会消失吗？》这篇文章所提到的观念：教育本身并不只是灌输知识和传授技能——知识和技能在教育的过程中，都是人格的载体。那真正的教育究竟是什么呢？就像雅斯贝尔斯说的：“教育，是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”教育更应该关注的是价值，是精神，是人性。所以教育者和受教育者必须融为一个整体。

当读到“别拿一线教师做标签，掩饰自己的苟且与卑下”这部分时，我非常的有感触，这也许是因为我作为一线教师的原因吧。我们大多数一线教师可能没有出版过专著、没有作过大型讲座，可能也没有获得过显赫的荣誉，但是我们每天都过着平淡而踏实的日子，陪着一届又一届孩子成长，备课，上课，批改作业，组织班级活动，和孩子们一起玩。我们过的很充实，有时也会埋怨、沉沦、得过且过，过一天算一天。可是当读到李国斌老师、胡兰老师，他们都身患绝症，即使如此，他们依然站在教育第一线积极思考、潜心钻研、探索教育改革，在教书育人方面成绩卓越。还有顾明远先生、石中英先生、刘铁芳先生、项贤明先生、王崧舟先生……他们都是从一线教师成为了教育大咖。可能他们也曾遇到过困难、坎坷、不公，我们只看到了他们的成功成名，却没考虑过他们曾经历了什么。正如冰心所说的“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初它的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”那么，我们还要安于现状、得过且过吗？相信大家都有一种冲动，我们要以这些老师为榜样，不仅做好自己的本职工作，还要不断学习、经常反思，力争做一位优秀教师，也希望我们能一直保持这种冲动，做出一番成绩。

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以爱为灵魂，静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学期开学之际，借用李镇西老师的一句话送给自己：让我的学生因我的存在而感到幸福！

《教师的解放与超越》读后感

——赵营小学 高亚南

最开始接触李镇西老师是拜读了他的《给教师的100条建议》，初读这本书就便深深吸引，甚至爱不释手，想一口气读完它。再次认识他是暑假期间又拜读了他的另外一本《教师的解放与超越》同样对于它甚是喜爱，甚至想快速读完。

打开封皮，便是李镇西老师的生平简介，对于称呼我更喜欢叫他李老师。李老师深爱学生也挚爱学生，对于他最大的得意是，从我身边走出去了数以千计善良、正直、勤劳、睿智的合格公民。李老师多么的优秀、智慧？你们说：“这样的老师能教不出优秀的学生么？”答案：肯定的。

在简介当中让我印象深刻的便是李老师的教育理念，“朴素最美，关注人性做教育；幸福之上，享受童心当好老师。”我和学生共同追求的人生境界是：“让人们因我的存在而感到幸福！”李老师是幸福的，而他的学生更是幸福的。

从2014年走上讲台，已经有八个年头。一直在思考怎样成为一名优秀的老师？怎样成为学生喜欢的老师？教学过程中每天会遇到形形色色的学生，被他们的“行为“所震撼。甚至对于有些学生有点力不从心，无从下手。例如：我们班有一位学习特别优秀的女学生，对她我抱很大希望，也相信她肯定能考上理想的初中，可是六年级下半学期出现频繁的逃课，了解之后孩子可能患上抑郁症，父母带着她四处看医生，老师也带领和她关系比较好的学生一起去家里看望她，可是效果一直不理想，还是每天来到学校哭，上课也不认真听讲，成绩也一直下降。但老师一直坚持着，在老师眼里不能放弃任何一个学生。

通过拜读《教师的解放与超越》让我深受启发，李老师就像一盏灯塔，给我们照亮前方的路。李老师的教育理念那么的朴实、智慧。也让我重新作了思考，作为老师必须要挚爱学生，更要明白我们的“教育初心“是什么？”为了孩子“就是我们的教育初心。正如许多学校的墙上所写：”一切为了人，为了人的一切，为了一切的人。” 教育要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教师要时时刻刻关注学生的性格特点，尊重孩子、关注孩子的自尊心。教师任重而道远，这是一个艰巨而又幸福的任务。教育是一个良心活，要以“人为中心”“为了一切孩子”“学生之上”······就是当代中国教育人最纯的“初心”。唯有始终关注“人”，教育初心才永不丢失。

“你教学这么长时间，你厌烦你的工作了吗？你讨厌你的学生吗？”我会毫不犹豫的说到：“不会” 因为喜欢，所以热爱。正如苏霍姆林斯基在其著作《帕夫雷什中学》中这样深情写道：“一个好老师意味着什么？首先意味着他是这样一个人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。

读《教师的解放与超越》有感

——赵营小学 武言言

趁着暑假，我认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》，要学习的东西实在太多太多，先浅淡一下李老师的教育初心和教育观念。

书中多次引用苏霍姆林斯基的一句话便是：“人--是最高价值。”而且还强调，一切有人性、有良知的教育者应该终身铭记这一句短短的话。每个人都是独立的个体，所以才会有个性的发展，而不是被“集体教育”出来的模板。这也正是我的教育初衷，我认为只要孩子在进步，哪怕只有一点点，哪怕只有单方面，也是值得被肯定的积极教育。李老师一辈子挚爱学生，深爱教育，留给我们学习的书籍文字无数，获得奖项荣誉更是数不清，培养出了无数的社会有用之人，这便是这位教育者的教育初心。

习近平总书记也曾提出“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”始终是教育的根本问题。所以说我们教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。

在《突破》一章中，李老师提到，每个人的内心深处都潜藏着一个连你自己都不知道的“卓越的自己”。要找到这个卓越的自己，就要学习教育智慧，向学生学习、在反思中学习也就是向自己学习、从阅读中学习、从同行中学习，所以说只要我们勤勤恳恳，脚踏实地，虚心求教，总会得到一些教育的智慧，总能更好地和学生一起学习、进步。

《心境》一章中，我的理解就是心境宽，心态好才会让自己更好的投入到教育工作中。李老师大胆的为一线教师呼声，不要让非教学任务占了工作时间，写出了多少老师的无奈，也另我钦佩不已。

最后就是李老师提出的追求教育的幸福感，虽然在教育实践这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起是最快乐的。教育是爱的教育，是教师的不声不响不问收获辛勤耕耘的教育，是把种子播撒进岁月让学生不知不觉的成长的教育。所以我们只管静等发芽，虽然时间漫长，可能途中会有不公不平，但待闻到花的芬芳之时，一切都觉值得。

“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教育是慢的艺术，好的教育必须是以爱为灵魂。静待花开。在这个浮躁的世界里，读这本书犹如涓涓细流，温润心田。静下心来教书，潜下心去育人，新学期马上开始，我借用李老师的一句话送给自己:让我的学生因我的存在而感到幸福。

《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小学刘思婧

本次暑期我非常有幸的读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》这本书，最直接感受就是李老师教育非常有情怀，非常真实的用心去思考，用自己的亲身经历去向教师来讲一个教师应该怎么样去实现自身的解放与超越？什么是教育一个孩子？非常直击我的内心。一个孩子的教育关乎到一个人，一个家庭，甚至到一个国家、民族。

做一个教师来说，我们需要用教育的眼光看世界，在世界的角度来看教育，对于教育来说毎一个陪伴孩子的日子都是教育的全部。李老师的教育理念是那么的朴素，那么的纯真。这是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。

至于说教育的初心在哪里呢？就像李老师书中写的那样，教师需要有智慧，还要有一颗爱学子的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在每一个老师的心里，眼里和爱里。

教师应该正视每一个孩子的性格特点。教育是在自然而然中产生的。同时，无论什么高科技的手段，都不能取代教育中作为人的气息。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护每一个孩子的自専心。最终才能达到教育的目的。不是说急功近利的教育。因为教育是一个漫长的过程。

想到我自己的教育生涯，我已经度过了四年了。我常一直在思考：什么是教育？怎么样开展教育工作？面对各种各样的学生，有很多时候我会有手忙脚乱，力不从心的感觉。

李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了一个全新的认识，在这个新的时代如果想要开展好教育工作，一定要突破自己，超越自己，让学生能够享受到学习的幸福，最终来实现自己的人生价值.

作为一个教师来说，必须要好好学习，守得住师德捍卫好学识，掌控好情感，解放思想，首先我们必须要有思想，思想是一种在头脑里的一种客观事物的反映，我们要不断的学习才能形成自己的思想，我们要学习业务知识，提高业务水平，将思想与行动结合在一起，统一起来所谓解放思想，就是要提高自己的思想认知，敢于实践，勇于探索。

读完这本书我觉得一个教师需要做到爱岗敬业，博学多，才然后拉近与学生在心灵里面的距离，要与心换心沟通情感，成为他们的好朋友，然后要勤于学习，善于思考，勇于实践，敢于转变，深入到学生里面去，与学生拉近距离，热情详细的来做好服务。

我们要时刻按照优秀教师的标准来严格要求自己解放思想，善于动脑，勤于思考，开拓进取，研究情况，解决问题，使自己的工作和教育越来越好。

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营小学 张岩

要求学生做到的，我做到了么？这是书中的一个标题,也是引人思考的一个问题。

书中李校长讲述了关于学校升旗的事情。升旗仪式中，有精神抖擞的老师，有随意散漫的学生。李校长决定，下次升旗仪式时，全体教师单独站成一个队列。‘‘全体都有，向老师看齐’’ –气势磅礴而又意味深长，一语双关，道出教育的全部‘‘秘诀’’—从某种意义上说，所谓的‘‘教育’’就是教师有底气向教师说：‘‘向我看齐’’。

我认为这个问题提及了两个方面。

第一个方面，对学生提出的要求是否合理？课堂上是否对学生过于严厉了呢，面对学生布置的作业是否过量了呢。这个方面的问题，需要去了解学生个人的学习掌握程度，以及班集体的整体整体状态，对教材和的理解等很多方面。

第二个方面，我以身作则了么？教师肩负着教书育人的神圣职责，这要求教师要有崇高的职业道德，并且要以身作则，言传身教。作为教师，应该以身作则，严格要求自己。要求学生做到的，自己要先做到，以自己为典范，为学生树立榜样。反之，有些教师不让学生做这做那，但自己却对这些规矩置之不理，这不仅没有给学生树立一个好榜样，反而给学生带来了恶劣的影响。

正如李镇西教师所说的—为人师表、言行一致、正人先正己，要求孩子做到的自己先做到。

《教师的解放与超越》读后感

—— 赵营小学 高瑞亚

趁着暑假假期，我认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，受益匪浅。李镇西老师称呼很多，但我更喜欢叫他“李老师”，觉得这样与他的距离能更近些。李老师的自述中说他深爱学生也挚爱教育，所获得的荣誉有限，出版文字无数，但最得意的是从他身边走出了数以千计正直、善良、勤劳、睿智的合格公民。“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，是学生的良师益友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育思想在潜移默化得到改变。

《教师的解放与超越》一书，分成了七个板块，分别是：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一、树立正确的教育观念 1.我们的教育要以人的发展为中心，“为了一切孩子”“学生至上”这样的初心 2.教育要有“儿童视角。”我们这个时代的教育缺乏的不是“教师的大脑”，而是“孩子的心灵”。 3.无论什么高科技手段都不能取代教育中“人”的气息，一旦没有了人的气息和温度，真正的教育便消失了。4.学生的分数属于隐私，应该受到保护。5.要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗时的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则就没有说服力，学生会口服心不服。6.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。7.教育是慢的艺术，急功近利要不得。我们教师要耐心守候，静心陪伴。 8.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。雅斯贝尔斯曾说过“教育，是关于灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。”二、突破枷锁，展现自我 1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。学会自己培养自己，所谓“专业成长”，所谓“超越自己”，就是用一生的时间，去寻找那个让自己目瞪口呆的“我”。 2.于漪老师曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。”这个变聪明起来的过程就是向学生学习，向自己学习，向书本学习，向同行学习。3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。我们要尽可能多一些“教育天赋”，否则，不但自己痛苦，孩子也跟着痛苦。三、心境宽，路才宽 虽然环境还不够理想，待遇较低，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，以平常心来对待每一天，每一个学生，每一位同行，我们的教育之路才能走得更远，更宽。四、追求教育幸福感 虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。教育就是浪漫，就是温馨，就是情趣，就是诗情画意。每一个教师都应该是教育童话的创作者。这也是我终身的追求。五、智慧教育，成就人才 组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师用他一个个真实的故事启迪我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六、呼吁和建言 李老师代表全国人民教师发出呼吁：教育，请给老师一片“撒野”的空间，让我们展现不同的色彩，不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该还学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎能让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢？

总之，李镇西老师的《教师的解放与超越》给我很大帮助。我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。最后，用李老师的话来祝愿自己，在以后的日子里，让我的学生因我的存在而感到幸福。

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营小学 靳力

古人曰：书犹药也，善读之可以医愚。平时教学工作繁忙，静下心读书的时间很少，正好趁着暑期，我在家认真阅读了李镇西老师所著的《教师的解放与超越》，收获颇多。

整本书里对我影响最大的是<智慧>模块的一篇文章，《有效的教育，往往发生在教师的不声不响和学生的不知不觉之间......》。开篇引用黎巴嫩诗人纪伯伦的一句话：我们走了很远，却忘记了为何出发。这句话同样适用于教育。作者感觉到大张旗鼓、直截了当的教育正充斥着我们的校园；班会课、征文比赛、演讲比赛、板报比赛等，一个又一个的教育活动中，深入心灵的教育可能并没有真正发生。教育形式与技术越来越精致而娴熟，却忘记了我们的初衷并不是出经验、出模式，不是为了彰显特色、打造品牌，而是为了对学生情感的熏陶、思想的启迪和灵魂的唤醒。我也非常认同李镇西老师的观点。

文章接下来举了两个小例子来说明最有效的教育往往是自然的，而最自然的教育往往发生在教师的不动声色和学生的不知不觉中。李老师在带一个初一新班的时候，给每位学生准备了一封信，老师亲自发信可能会触发一些教育契机，看到这里时我眼睛一亮，这是多么好的“金点子”啊，我在以后的课堂中要学习李老师这种教育机智。果真，在接下来发信的过程中，问题出现了。前几名学生并没有说“谢谢”，不着急，不要立刻当着全部同学的面指出这位同学没有礼貌，而是继续观察，继续等待。直到第七个学生接过信之后对老师说了谢谢，这时再大声的表扬她，这之后，果真所有的孩子都开始向老师说谢谢，但依然没有一个同学用双手接信。没关系，继续耐心地等待，哪怕信发完了，也没有同学用双手接信，到那时再教给他们基本的礼貌也不迟。直到第十一个同学接信是用双手，马上对大家说：“大家看，她更有礼貌，不仅对老师说谢谢，而且是用双手接信的。”果不其然，后面的同学都改用双手接信。李镇西老师用了20分钟进行了一场不动声色的教育，而阅读文章的我也没学到了如何不动声色的教育。

第二个例子是如何不动声色的解决早恋问题。李老师在走廊拐角处发现了一对男女在拥抱，并没有当面批评，而是松手将作业本掉了一地，发出异响引起学生注意。接下来，李老师进行了不动声色的引导，利用语文课的单元小结， 谈到了女性的命运，谈到了尽管现代科学已经证明男女智商无明显差异，但古今中外杰出人才中女性所占比例较低是不争的事实。为什么呢？老师和学生一起探讨这个问题，在众多复杂的原因中，不可忽视的一点就是相比男性，女性过早的关注自我，往往把自己当命运交给男性。而所有的杰出女性，都能超越自我，视野开阔，胸襟博大。在这堂课上，没有一句话涉及早恋，连含蓄的批评都没有，但目的很明确。第二天交作业时，这个女生反映听了单元总结这堂课很触动，想找老师谈谈心。到了大学里也不忘给李老师写信：“感谢李老师在我人生的关键时刻，给我点燃了一盏明灯！”教育的最大幸福就是看到自己不露声色的教育一步一步达到期待的目的。早恋问题在小学阶段可能不太发生但李老师的教育手段使我学习到很多，在面对让学生难看或者不好意思的情况下，我可以参考运用。

文章最后，李老师再次点明了他的观点：真正的教育效果，总是发生在自然而然的情境中。教育者的教育目的一定要非常明确，教育过程则一定要不漏痕迹。我作为一个新手教师，这篇文章所阐述的观点对我影响很大，我希望自己在以后的教学过程中也能做到在尊重学生、维护学生自尊心的前提下，做到不动声色的、不声不响的教育学生，引导学生。

不忘初心，我认为教育的出心就是以每一个孩子为中心，关注学生本身的成长、发展与幸福。我会不断增加自己的阅读、努力提高自身的教育水平，做到教育初心永不失。

《教师的解放与超越》读后感

——李少霞

我是赵营小学的一名新任老师，在赵营小学任职期间我有幸读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》这本书，书中李老师用自己的亲身教育经历，向教师传授应该怎样实现自身的解放与超越？孩子是未来的希望，教育孩子关乎到个人、家庭及国家。

李老师的教育理念是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。首先教育要保持初心，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。每位学生都是独立存在的，是发展中的人，因此教师要因材施教，长善救失，发扬孩子身上的优点，改变学生的缺点，是每一位学生都得到充分的发展。教师要尊重学生和严格要求学生相统一，并且形成家校合力，让教育保持一致性与连贯性，因为教育是一个漫长的过程，需要各方面的共同努力。

虽然我是一位刚刚上岗两年的教师，我常一直在想，如何让自己变成一位合格的教师，当然离不开学习，向同事学习，向教育界的大咖学习，通过读这本书，李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。在这个日新月异、突飞猛进的时代，要想做好教育工作，教师一定要解放自己，突破自己，超越自己。让学生能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值。

教师解放自己就是指不断更新自己的教育观念，不受传统教育的束缚。新教育理念就是推行素质教育，从学生的心灵出发，以学生为中心，教会学生做人，学会创造。和同学做良师益友，站在他们的角度上去思考问题，然而“解放之路”任重而道远，因此我更应该超着这个方向不断努力。。

教师更新了教育观念，解放了自己，教师要不断学习，终身学习，在学习中思考自己的教育行为，在学习中总结教育经验，努力让自己成为一名智慧型、卓越型的教师。

当初为何要选择教师这个职业？正是因为我热爱教育事业热爱孩子们脸上那种天真无邪的笑脸。既然选择了教育，就要努力做好，做一个幸福的教师。今后我还要继续在教育路上探索真知，努力实践，终身教育，终身学习！

《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小李亚蒙

今年暑假有幸读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》这本书，感触颇深。李镇西校长说到“每一人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的<卓越的自己>”。他的教育理念就是：“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”他用自己的亲身教育经历，向教师娓娓道来。教师应该怎样实现自身的解放与超越？什么是教育教育一个孩子？一个孩子的教育小到关乎个人大到关乎到一个家庭。大到一个国家一个民族。教师要用教育的眼光看世界，用发展的眼光看带孩子。

“朴素最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。李老师的教育理念是那么的朴素，那么的纯真。这是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。教师应该正视每一个孩子的性格特点。同时和教育是在自然而然中产生的。同时，教育是在自然而然产生的。无论什么高科技的手段，都不能取代教育中人的气息。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护孩子的自尊心。最终才能达到教育人的目的。不是说。急功近利的教育。因为教育是一个漫长的过程。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育思想潜移默化中得到提升。

想到自己的教育生涯，我虽然才走过了一个春秋。我常一直在思考：什么是教育？怎样做好教育工作？面对形形色色的学生，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。教育要有儿童视角.学生的分数属于隐私，应该受到保护。要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的”笑话。素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育等等。

在这个日新月异、突飞猛进的时代，要想做好教育工作，教师一定要解放自己，突破自己，超越自己。让学生能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值。

先点亮自己，再点亮孩子

——赵营小学苏文艳

暑假期间，学校要求共读一本书《教师的解放与超越》，记得学校已经把这本书发到手中了，好似有些印象，这本书的作者自序“掏出心来”，说道他的公众号“镇西茶馆”自2014年9月10日开通后，六年来每日一更，读到这里，我不禁思考这是一位自律到怎样的“厉害角色”，能够做到每天都有思考，每天都有话题。于是决定暑假期间好好品读一番，愿从中收获宝贵经验。事实上，从自序开始，就深陷其中，不能自拔，仿佛在新教师入职仪式上，李镇西先生向刚刚踏入教育行业的晚辈，细数亲身经历，时刻不忘教育初心。

入职两年来，对教育的理解，我仅仅停留在知识层面上，和真正意义上的教育相差太远，尤其是今年，我做为五年级二班的班主任，教学与管理“双管齐下”，突然有些“吃不消”。书中提到，真正的教育是关注灵魂，关注人的教育，我们应该带着情感和思想走进孩子们的内心深处，使孩子精神得到提升，人格得到熏陶和价值观得到引导。回想这两年的经历，深知自己的不足，愿接下来的日子如先生般：让人们因我的存在而感到幸福。

书中幸福这个篇章，抚平了心中的浮躁与不安。李镇西先生说：我之所以喜欢教师这份职业，绝非因为这个“理想”那个

“情怀”，这个“责任”那个“使命”，不过是性格所致，兴趣使然。李镇西先生的大格局，真实，谦虚使人尤生敬佩之情。他一直在享受教育的幸福，看书中先生对历届学生的名字，生日以及各种场景历历在目就知道先生是有多么幸福啦！如果说生活没有彩排，我想说先生的生活每一场演出就如彩排过一样精彩。下面是我看完幸福篇章中：《对我来说，教师的幸福的确是其他任何职业所没有的》读后感，我也想如先生一样只记录真实的感受。

德国哲学家雅思贝尔斯曾说：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。我想最好的教育，就是先点亮自己，然后把孩子点亮，让他们自己寻找知识，构建自己的知识体系，成为自己。

记录最真实的感受2022年8月11日星期四

教育，要有儿童视角

——赵营小学苏艳花

在这个暑假，我认真的读了李镇西老师的《教师的解放与超越》，心中有很多的感触，也受益颇多。在我的整个教育生活中都会起到指导作用。下面我仅就儿童视角这个问题谈一下我的感受。

李镇西老师说了，在教育中儿童视角就是善于站在孩子的立场看问题，就是要用儿童的眼光去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的大脑去思考，用儿童兴趣去探寻，用儿童的情感去感受。

为什么一定要从儿童视角看世界呢？苏霍姆林斯基认为：一个好老师首先是一个人，一个热爱孩子的人，他能感到跟孩子交往是一种乐趣，也相信每一个孩子都能成长为一个好人，还要善于和孩子们交朋友，了解孩子们的悲伤，知道孩子们的喜悦，时刻不能忘记自己也曾经是一个孩子。因此要想了解一个孩子的心灵，我们必须时时刻刻用儿童的眼睛，耳朵，心灵去感知世界，理解并共情他们的欢欣和悲伤，恐惧和喜好，等等心理与情绪。

如果我们只是站在成人角度，我们就只会知道这个事情是对还是错，你做对了还是做错了，眼睛里就只有冷冰冰的知识，没有活生生的人，在面对问题的时候，如果我们能站在儿童的视角，那么就会了解到孩子面对问题时的畏难，焦虑，无所适从，以及自信等等心理过程，才能在这个基础上准确的引导，让孩子们能愉快的解决问题，掌握知识。

回过头来，想一想，我们的教育经历中是不是也会少了这种儿童视角，忽略了孩子们的心理和感受，只是一味地把知识和技巧传授给他们。因此在今后的教学活动中，我应该改变思路，让儿童视角这个词，时时提醒我自己曾经是一个孩子，陪孩子们一起度过一个欢乐而有意义的童年。

《教师的解放与超越》读后感

——赵营小学王婷

趁着假期，认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。李镇西老师一辈子挚爱学生深爱教育，所获得的荣誉很多，最值得他骄傲的是从他身边走出了数以千计正直、善良、勤劳、睿智的合格公民。

《教师的解放与超越》一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。

一、树立正确的教育观念

1.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。

2.教育要有儿童视角。

3.学生的分数属于隐私，应该受到保护。

4.要求学生做到的，教师首先做到。

5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。

6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。

7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。

二、突破枷锁，展现自我

1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。

2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。

3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。

4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。

5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。

三、心境宽，路才宽

虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。

四、追求教育幸福感

虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。我想，这也是我永远的追求。

五、智慧教育，成就人才

组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。

六、呼吁和建言

李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈，确实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢？

总之，李镇西老师的《教师的解放与超越》给我很大帮助。在以后的教育教学中，我会尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。

《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小学 牛素震

我觉得思想是一种认识，一种客观事物在我们头脑中认知的反应并通过语言文字动作表达出来，是一种思与想的结合。习总书记强调改革开放的过程就是思想解放的过程，没有思想大解放，就不会有改革大突破总书记的重要论述是新形势下解放思想下深化的指南针，也是新时代改革开放再出发的动员令。

所以趁着暑假假期，认真拜读了李镇西老师的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。李镇西老师官衔很多，但我喜欢称呼他“李老师”，觉得这样与他的距离能更近些。他一辈子挚爱学生深爱教育，所获得的荣誉很多，出版文字无数，最值得他骄傲的是从他身边走出了数以千计正直、善良、勤劳、睿智的合格公民。“朴素最美，关注人性做好教育，幸福至上，享受童心当好老师”是他的教育理念。他用实际行动践行他的教育理念，和学生亦生亦友，和谐自由融洽的师生关系，成为同行后辈梦寐的追求。“让人们因我的存在而感到幸福”成为武侯实验中学的校训，被一代又一代的学生铭记，并付诸于行动。这就是教育成功的典范。所以，李镇西老师与学生的故事以及他的教育理论，深深影响着全国的教师，教学技巧和教育思想潜移默化中得到提升。《教师的解放与超越》一书，分成了七个内容话题：观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言。一，树立正确的教育观念 1.我们的教育者不能丢了为了每一个孩子发展的初心。2.教育要有儿童视角。3.学生的分数属于隐私，应该受到保护。4.要求学生做到的，教师首先做到。比如，升国旗的站姿，文明举止、读课外书等，凡是要求学生做到的，教师应该给学生树起榜样。否则会闹“自己是一摊烂泥却恨铁不成钢的”笑话。5.素质教育不是唯分数的教育，是人的心灵、个性、尊严全面发展，是内涵丰富的教育。6.教育是慢的艺术，急功近利要不得。7.互联网和人工智能永远不可能取代教师活生生的教育。二，突破枷锁，展现自我 1.相信内心深处，都藏着一个“卓越的自己”。2.班主任的智慧从学生中来，从反思中来，从阅读中来，从同行中来。于漪曾说：“对孩子的爱，能够让一个老师变得聪明起来。” 3.做一个思考型的老师，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作。4.多一些理论学习，所谓的技巧，妙计，兵法等“操作性”的不存在普适性。5.成为优秀的教育者也需要天赋：对孩子具有亲和力，内心世界细腻而丰富，敏锐的洞察力，出色的语言表达能力，幽默感，浪漫气质。三，心境宽，路才宽 虽然环境恶劣，待遇低下，但凭着良知，怀着责任，发挥智慧，点点滴滴去做的老师或者领导，才能把教育之路走得更远，更宽。四，追求教育幸福感 虽然在教育实践的这条路上，我没能取得多么优异的成绩，但总觉得与孩子在一起，是最快乐的，一天不见，心里空落落的那种。什么是教育？一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。让教育充满着诗意，让教育编织成童话。我想，这也是我永远的追求。五，智慧教育，成就人才 组织课堂上需要老师的智慧，突发事件的处理，更需要老师的智慧。有时教育是不动声色，是不知不觉。最有效的教育往往是最自然的。李老师告诉我们，后进生转化不是“体罚”，而是需要大爱与大智慧。六，呼吁和建言 李老师代表全国人民教师发出呼吁，给老师留着自由地空间，展现不同的色彩，不要用一个教学模板。不要让“非教学”任务占了工作的时间。这是多么切合实际、符合教学现状的大实话，写出了多少老师或校长的无奈。确实应该换学校一方净土了，我们是教书育人的阵地，怎让其他不必要的任务抢占我们的宝贵时间呢？总之，李镇西老师的《教师的解放与超越》给我很大帮助。我希望，在以后的教育教学中，尽职尽责做好自己，进而超越自己，做家长满意，孩子喜欢的好老师。

脚步达不到的地方，眼光可以达到，眼光达不到的地方，思想可以达到，我们要勤学习，善思考勇于实践敢转变，彻底解放思想，更新观念，将所学所思在实际中运用在实践中检验，在实践中升华从自身做起，认真履行职责，努力做好工作！

教师的解放与超越

——赵营小学成坤

“北有魏书生，南有李镇西”教育界曾流行这么一句话，我对李镇西老师的教育思想早有所闻，有幸拜读完李老师的《教师的解放与超越》一书时,心有敬佩之意油然而生,欣欣然向往之。李老师书中讲述着他身边的一个个小小的故事,我感受到一位教育家的睿智与虔诚,博爱与伟大。人常说：“书如其人”，这本书正是对李镇西老师教育人生的最好的诠释。它展示了李老师教育的思想、艺术和具体的案例,是李镇西老师25年来教育智慧的精华。一句句朴实中浸着诗意的句子,让我们深深地感受到李老师对学生的真挚的爱,以及对教育事业炽热的忠诚。

李老师说:“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的,但你能够是最可爱的;你也许不是最聪明的,但你能够是最奋的;你也许不会最富有,但你能够最充实;你也许不会最顺利,但你能够最乐观我所谓的做最好的自己’,强调的是自己和自己相比一昨日的自己和这天的自己相比,不但地超越自己。怎样的老师才是最好的老师?这是我从教多年的疑惑,毕竟谁也不敢肯定地说自己就是学生们遇到的最好的老师。然而,这并不妨碍我去思考这个问题。做最好的自己便意味着要尽可能在自己的职业中到达力所能及的最好程度。”其实教育工作没有最好,只有更好。坚定目标，立德树人，不断追求卓越理想，做一个新时代“四有”教师。

一、温暖情怀做个有爱心的老师。

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流。书中最震撼我的就是李老师对学生那种无比真诚和执著的爱。爱学生，说起来简单，做起来难。在没有观看李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。看完后我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗？李老师让我对热爱学生的“爱”有了全新而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”，是想方设法唤起“后进学生”积极向上的信心。爱就是民主，就是平等，就是把“童年还给童年”，就是为学生的‘美丽人生’奠定美好的开端。

在教育教学过程中，我们有些老师由于脾气不好或者其他种种原因偶尔也会产生一些失误的教育行为，如因学生的一些失误、过错，教师会“发火”、“冲动”、“罚站”、“罚抄”等。我们做老师的可能都心里想着我是为他们好而理直气壮的做过或正在做着，但这种浮躁的心、生硬的态度，有悖教育规律的做法，永远也不可能换来心与心真诚的沟通与信任，只会适得其反，与原有的目标越走越远。因此，作为教育工作者，我们都应多尝试从学生的角度考虑问题来开展教育教学活动或者其它专题活动。用“学生的眼光”看待问题，用“学生的情感”体验活动，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来学生纯真的笑容，赢得他们的尊敬和爱戴。“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。在今后的人生中，无论做什么事情，让我们都尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做孩子最喜欢的老师，让自己无悔！

二、提升素养做个有思想的教师。

有思想才能提升教育的品质，有思想的教师才会培养出有思想的学生。只有个性才能造就个性，只有思想才能点燃思想。让没有思想的教师去培养富有创造性素质的一代新人，无异于缘木求鱼。仔细想来不无道理，巴尔扎克也曾经说过这样一句话：“一个有思想的人才真是一个有力量的人！”

教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为思想的先行者。反观我们的教育现实，盲目跟随、低头拉车、疲于应付的老师太多了。要开课了，网上拷贝教案、下载资源参考；明天交流了，网上下载材料修改……如果我们连自己都没有思想，又如何培养出有思想、有创造力的学生？因此，要努力做一个有思想的教师，要善于学会冷静与宁静，冷静处理教育教学中突发事件，宁静对待浮躁和喧嚣，做到让自己的天空常蓝，给学生营造一个美好的心灵家园；要有自己独到的见解和思维，不因浮华而盲从，不为浮躁而跟风，在日新月异的新观念中守住常规，做一个有个性风格的教师。

三、厚积薄发做个有底气的老师。

教师应有扎实的基本功、厚实的人文底蕴、创新的意识，那样才能做最好的自己。李镇西老师将“读书、教书、写书”视为他生活的全部内容，并将自己阅读过的书籍、杂志分类罗列出来，有古典类、文学类、教育类、人文类、杂志类等等，真是博览群书！惊讶李老师哪来那么多的时间去读书？原来他早已养成了阅读的习惯，那是一种积累，只有厚积才能勃发。

我们有时候也会碰到这样的情况，平时作了很多工作，但到了写总结或其它文章时，总觉得少了一些底气，很难用言语表达清楚，这时候想想平时却是应该多学习、多积累，增强一定的文化的底蕴。

四、不懈追求做个有进步的教师

李老师在书中写到：所谓“最好的教师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀!也就是拿今天的“李镇西”与昨天的“李镇西”相比……是啊，比一比：我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?我今天面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心?我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向“最好的教师”的境界靠近。

事实上，每位老师在潜意识中都希望自己是学生心目中最好的老师，他们也有反思，也有比较，只是不够深刻，不够执着，不够超越，于是往往都与“最好的老师”失之交臂。其实，用李老师的话说，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。只要我们在工作之余主动思考一天或几天来的工作，思考自己的德育工作，思考自己的课堂，思考自己的学生，有没有得失，如何可以做得更好？并且不断改进和完善；在接受各级各类培训，听取专家讲座时，主动去思考，获得哪些收获启示？及时备注并运用到学校教育教学中去，不断挑战自我，超越自我，就是使自己做得最好的具体体现。

读《教师的解放与超越有感》

——赵营小学张书荣

“朴素最美，关注人性做真教育；幸福至上，享受童心当好老师。”李镇西老师在他的书上这样写道。作为一名在教育一线工作了二十多年的老教师，我深知自己的不足与长处，在读完李镇西老师《教师的解放与超越》这本书后，我深刻认识到，作为一名小学教师，我应当以更年轻积极的态度面对日常的教育教学。

教育，更多时候关注的不是因果、不是规律、不是物性，而是价值，式精神，式人性。不同的孩子有不同的性格，如果在教学途中仅仅式教育学生擅长“刷题”那将毫无意义。针对每一个孩子的性格，相应的进行课本知识及相关生活道理常识的学习才是教育的真谛。作为一名老教师，我仍然坚持让我的课堂充满活力与童真，或许有些时候会有些力不从心，无法像年轻教师一样反应迅速，但是，坚持对每个孩子的素质教育，让课堂充满笑声一直是我教学的追求。

真正的教育是要教孩子们如何输出，输入是老师该做的本职工作，真正的输出才是检验教育的真相。通过学习，通过教育，丰富孩子的生活内涵，丰富教育路上的具体内容。将人民和社会的要求放到心上，把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中，细化分工，确定路线图、任务书、时间表和责任人。切实做到实事求是、求真务实，善作善成。

教育大计，育人为本，切实做好本职工作，无论做到哪个位置，都切实做好课堂，坚持“教书”及“育人”，不仅仅做孩子们课本的指引者，还要做孩子生活的指导者，“让人们因我的存在而感到幸福”作为教学的终极目标。始终坚持社会及人民的要求，为社会培养能担大任的栋梁之材。

读《教师的解放与超越》有感

——赵营小学赵璐璐

本学期，有幸拜读了李镇西校长所著的《教师的解放与超越》一书，收获颇多。

初读此书，我就被其书名吸引，心里大喜：“解放？太好了！”几年的教学摸索，虽然积累的多了，但却感到一种错综复杂的无力感，如果真的能通过此书“解放”，也是一件幸事。会有这样的想法，跟自己的教学方式改变有很大关系，不断的摸索，却仿佛更找不到路，读了这本书，让我有种恍然大悟的感觉，再次对李镇西校长表示由衷的感谢。

这本书共分为七个内容：观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁和建言。七个部分层层递进，先是改变现有观念，根据当下形式和新课标要求，树立新的观念，如此方可突破现有模式，寻求新的教学方法，达到新的境界，使教学具有幸福感，这才是智慧的体现，才是真正的解放！

自此，我开始思考，是不是我想要成为一名成功的老师这种观念束缚了我，是不是对教学成果的渴望迷惑了我的双眼，使我忘记了教学“以人为本”的初心，一味觉得只有成绩能证明我是个好老师，所以又重犯“填鸭式”教学的错误。现住我明白了，好的教学是一种平和的心态，也是一种长期的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”

读过这本好书，我想到了高尔基的那句名言：读书，这个我们习以为常的的平凡的过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。其实一个优秀的教师应该知道的何止这些，还有很多很多。我相信没有最好，但是我相信可以越来越好，做自己心中最好的教师，让自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，让台下的观众为自己的表现发自内心的喝彩。许多年后，我们不会都成为名家，但是许多年后，我们一定会桃李满天下！让我们瞄准一个目标，带着一颗爱心，敞开博大的胸怀，在书海里遨游，在教海里探索，相信我们一定能够带着我们的学生，一起渡到人生的彼岸！

读《教师的解放与超越》有感

——赵营镇赵营小学赵盼

今年暑假有幸读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》一书，确实受益匪浅。

《教师的解放与超越》一书分成了七个内容话题: 观念、突破、心境、幸福、智慧、呼吁和建言。总体感觉，看得懂、接地气、很实在，没有夸夸其谈，对教育有情怀。李老师真实的用心思考，他用自己的亲身教育经历，向教师娓娓道来。教师应该怎样实现自身的解放与超越？什么是教育一个孩子？直击我的心。

升入高年级以来，孩子们的叛逆初露端倪，知识的难度也随之加深，班级的日常管理和教学质量的严格把关，使我一刻也不敢怠慢。我们班是一个以男生居多的大班级，他们的活跃与调皮总能时不时给我带来各种麻烦与不满。最近仅一周的时间，我几乎每天都在判案。“老师，xx打架了”，“老师，捣蛋大王在班里影响别人自习”，“老师，后面的几个人不交作业还上课捣乱”，“老师，外面有家长来找咱班的 xx”，“老师，我们班的xx不吃饭跑出校门了”......终于，我的失望与不满，像酵母一样爆发了，站在三尺讲台，从来没感觉自己像这样愤怒，桌子上的教鞭被我折断了，我大声训斥着孩子们，怪他们不懂事，埋怨他们不上进，诉说着最近自己的失望与伤心......好多孩子低下了头，教室里顿时鸦雀无声，看到这一幕，我的眼圈红了，也许不止是失望，不止是难过，也有训斥过后的后悔与懊恼吧！这一刻，我是发了脾气，可真的有用吗？孩子毕竟是孩子，我们总是用成人的眼光去看待他们，要求他们，甚者漠视他们，那么所有“语重心长”的教育在这种情况下又何尝不都是无济于事呢?所以李镇西先生的“教育要有儿童的视角”这个观点深深地启发了我，也让我学会了站在孩子的角度看问题。如果他是一棵小草，就让他点缀大地；如果他是一棵大树，就让他成为祖国的栋梁。面对不同的学生，我们应该耐下心来，学会“解放”自己，摆平心态，也许心态平静了，教育也就从容了！

教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。所以，首先我们应该爱学生、尊重学生；其次我们应该终身学习、总结经验；最后我们要学会反思，超越自己！今后我还要继续在教育路上探索真知，努力实践，争取做一个有智慧、有幸福的教师！

《教师的解放与超越》读书心得

——赵营小学 赵妍

暑假期间有幸读了李镇西校长写的《教师的解放与超越》一书，一个最直接感受，对教育有情怀的李老师真实的用心思考，他用自己的亲身教育经历，向教师娓娓道来。教师应该怎样实现自身的解放与超越？什么是教育一个孩子？直击我的心。一个孩子的教育关乎小到个人，一个家庭。大到一个国家、民族。教师要用教育的眼光看世界，同世界的角度看，教育每一个孩子陪伴每一个孩子就是教育的全部。

李老师的教育理念是那么的朴素，那么的纯真。这是一种能让学生感到幸福的教育，能让老师感到幸福的存在感和价值感。教育的初心在哪里？就像李老师书中讲的那样，教师要有智慧，要有一颗爱学生的心，要有职业幸福感。教育的初心应该是在老师的心里，眼里和爱里。教师应该正视每一个孩子的性格特点。同时和教育是在自然而然中产生的。同时，教育是在自然而然产生的。无论什么高科技的手段，都不能取代教育中人的气息。我们只有尊重每一个孩子的性格特点和保护孩子的自尊心，最终才能达到教育人的目的。而不是说急功近利的教育，因为教育是一个漫长的过程。

想到自己的教育生涯，我已经走过了两个春秋。我常一直在思考：什么是教育？怎样做好教育工作？面对形形色色的学生，有时会手忙脚乱，力不从心。李老师就像是一盏明灯，照亮了我前进的方向，让我对教育有了全新的认识。在这个日新月异、突飞猛进的时代，要想做好教育工作，教师一定要解放自己，突破自己，超越自己。让学生能够享受到幸福，真正实现自己的人生价值。

教师解放自己到底是什么呢？就是更新自己的教育观念，不受传统教育的束缚。新教育理念就是推行素质教育，从学生的心灵出发，以学生为中心，教会学生做人，学会创造。在现实中的课堂上，我试图走进学生的内心世界，聆听他们的心声。多听听他们是怎么想的站在和他们一个高度思考，但有时也会头脑发热，耐心全无，对学生无尊重可言，教育效果可想而知。小孩子太渴望老师的“解放”了，我也想努力做到。殊不知，“解放之路”任重而道远。

教师更新了教育观念，解放了自己，我想仅仅这些还是不够的。还要改变现状，突破自我。如何突破自己呢？就是要在学中思，在思中做。教师要不断学习，终身学习，在学习中思考自己的教育行为，在学习中总结教育经验，努力让自己成为一名智慧型、卓越型的教

何为超越？怎样超越？这是值得我永远思考的话题。超越自己就是要找到内心深处卓越的自己，并随着时代的发展和社会的需要，努力使自己做得更好。在现实教育工作中，我曾因看到学生的进步而感到高兴，看到他们课堂上一张张洋溢着纯真无邪的笑脸感到幸福。我实现了我的价值，体验到了教育的乐趣。我想：这就是真正的教育吧？只要努力超越自己，原来教育是如此的简单！

当初为何要选择教师这个职业？不忘初心，方得始终，那就是想给自己一个幸福的人生。既然选择了教育，就要努力做好，做一个幸福的教师。今后我还要继续在教育路上探索真知，努力实践，终身教育，终身学习！

《教师的解放与超越》心得体会

——赵营小学付新杰

“如何成为一名合格的教师？这个问题一直是我在教学中努力追求的问题。最近在阅读了李镇西老师的著作《教师的解放与超越》后，让我对这个问题有了深刻的体会，在李老师的著作中，通过自己的教师经历，通过对观念，突破，心境，幸福，智慧，呼吁和建言这七个话题，向我讲述了他的教育经历，教育理论和教育思想，在书中提到“让人们因我的存在而感到幸福”这一句话道出了教师的初心。

在观念这一部分中，李老师提出要树立正确的教育观念，不要忘记教育的初心，“人”才是教育的最终目的，诚然如此，在我的教学经历中，我依然记得在我第一次站到讲台上的时候，我看到讲台下的一双双渴望的眼睛，我告诉我自己要好好成为一个教师，不辜负学生的期望，当我第一次听到孩子的问好时，感受到成为一个教师的责任与自豪。教育的初心就是让学生能够成为一个真正的人，成为一个在精神和心灵都完美的人，教师的关注对象永远都是学生，在教育的过程中，教师的任务不仅仅是传授知识，更多的是成为心灵健全的人。在教学中坚守自己的初心，始终以学生为中心才是成为一名教师的本心。

在突破这一部分中，李老师提出教师要学会突破自己，要善于挖掘出卓越的自己，让自己成为一个“肢体健全”而精神饱满，完整的教师，这让我懂得了作为一名教师，要学会不断挖掘自己的潜力，让自己能够教好书，在教学中，以对学生的爱心为灵魂，无时无刻以学生为中心，对自己进行反思和总结，让自己成为孩子的榜样，更要突破自己，让自己变的更优秀，不断加强学习和实践，一步步成为一名合格的教师。

在心境，幸福和智慧这三个部分，李老师对教师本身进行一个解读，让教师自己笑看人生的困难，在生活中调节自己，要让自己体会到职业的幸福，成为一个智慧型的老师。近年来，随着科技日新月异，教育不断变化，我常常为自己跟不上时代的变化而苦恼，在不断变化的新教育理念中，要学会及时调节自己的心境，当遇到学生的问题时，要学会全面看待问题，成为一名智慧型教师，让自己成为一名合格的教师。

在最后的呼吁和建言中，李老师对于教师现存的问题进行了呼吁，对我们在教育生活中的困难进行了发言，对现存的教育制度进行了点评，李老师始终与我们教师相共存 我相信，在党的领导下，我们教师的未来将会更美好。

通过对《教师的解放与超越》这一本书的学习，对我的教育生活有很大的帮助，在以后的教育生活中，我一定尽职尽责的做好教师的本职工作，不断超越和解放自己的思想，让学生和家长都喜欢的教师，成为一名合格的教师。

读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在学校内或学校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。