推荐心理健康教学工作总结（精选5篇）

更新日期:2024-05-16 10:56

写作核心提示：

心理健康教学工作总结作文应注意：明确总结目的，概述教学工作；强调心理健康重要性，展示教学成果；分析教学中遇到的问题，提出改进措施；突出学生实际变化，展示教学实效；语言简练明了，结构清晰。

1

心理健康教育经验分享

欢？把目的昭告天下，学生能够接近和接受么？我们的思考是：有生命力的教育形式才能够长久，学生喜欢的教育形式才会有生命力。基于这样的想法，我们完成了以下几方面的工作：
1、成立阳光俱乐部——开辟了学校心育工作的新途径
我校的阳光俱乐部成立于2005年12月8日——这是全省首家以俱乐部的形式对学生进行心理咨询与教育的组织机构，全校学生都是我们的会员，我们的目的就是要让每一个孩子都参与进来，在潜移默化中培养成他们良好的心理品质。
2、完善了保障机制——为心育的健康发展保驾护航
在阳光俱乐部成立之初，确定了开展心育的七个必要保障，那就是：组织保障、师资保障、制度保障、管理保障、时间保障、空间保障、经费保障。
正是有了以上的诸多保障，心育这颗幼苗才从发芽、成长，到今天的枝叶繁茂，尤其是现在又有了这么多领导专家的关怀和厚爱，我们更有决心让她长成一棵参天大树，花盛枝头。
在这里我仅举一例：大家都知道姜巍的故事，她仅有一年的小学岁月就是在我们的通乡园里度过的。这是一个不幸的女孩——生长在那样一个家庭；她又是一个非常幸运的女孩——她的心灵是那样的单纯，缺乏生活经验的她在刚刚走入这个社会的时候，甚至都不知道斑马线为何物——这就是一个十七岁女孩空洞的内心世界。这个时候，人情世故、人际交往、善恶美丑、是非观念、社会规则等等，在她的心里统统为零。她的心灵就如一张白纸，入世之初给她涂上什么颜色，就将永远成为她人生的底色。就是这样一个女孩，从严格的意义上来说，她的心理是不健康的：过于羞怯、自私任性、不知感恩、不会交往、是非淡薄等等。针对这种情况，在入学之初，学校马上为其建立了心理档案，由学校的心育教师把其作为重点个案进行辅导，帮助、引导她养成良好的生活习惯、学习习惯、交往习惯，培养她的各种生存技能，让她正确地认识这个世界，形成正确的是非、善恶、美丑、真假等观念。从心理年龄来说，这个孩子很幼稚、单纯，但是从生理年龄上，毕竟是一个十七八岁的女孩子了，走出家庭桎梏的她恢复得很快，发育得也很快。从五年级下学期开始，班主任老师就发现了一些苗头，青春期的躁动与朦胧在与同学的交往中开始表现出来，而且她的生活监护人、居民委的李主任也经常跟学校反映其种种的不正常言行。这样，为了避免其走入歧途，学校专门委派年龄比较大一些的主任、女教师为其讲解生理卫生及人际交往，以培养她高贵的气质，优雅的举止，矜持的行为，从心理上帮其正确认识男女关系。终于，姜巍同学安全地度过了朦胧期，以优异的成绩、健康的心态走出了通乡校园。
4、建立心理活动室——四园特区，给学生提供一个回归自我的空间
在四园特区，沙盘、玩具、涂鸦纸、拳击包等等，都是学生回归自我、放松心情、展示真我的工具。在这里，学生们或坐、或跪、或蹲，可以自由自在地玩沙弄水，可以恣意地进行拳击发泄，可以几个人一起玩拼图游戏，或者胡乱地涂鸦。在不经意间，我就像随便唠家常一样与学生交流，使学生激动的心情得以平静，使学生压抑的情绪得以舒缓，使学生紧张的心理得以放松，这里面可以没有校规中坐立行走的纪律要求，可以没有课堂上紧张的思考忙碌。有的，只是放松、快乐、体验和内心的自我调解，学生的不良情绪排解了，我们的教育也就达到了目的。
5、确定了评价标准——坚持实事求是、生情为依的评价原则
教育成功与否不是用我们的眼睛来衡量，而是用我们的心去感悟。我们可能看不到孩子将来的成功，但是我们应该感受到他们现在的成长。基于教育的这种过程性，我们以通乡小学学生的实际情况为依据制定了我们自己的教育评价标准，那就是“五个不一定”。
结合这五个“不一定”的教育要求和评价标准，我们提出了本校的六多教育法。
多一种方法教育学生；多一把尺子衡量学生；多一个标准评价学生；
多一种智能培养学生；多一个角度发展学生；多一份感情爱护学生。
几年来，我们的老师也确实以这“六多”为指南，来对学生进行教育的。
1、让心育成为德育工作中一条不可或缺的主线
德育工作是学校工作的重要内容，是提高教学质量的重要保障。所以在学校德育工作的大框架中，我们给心育工作以浓墨重彩的一笔，会收到事半功倍的教育效果。
第一，我们在教师和家长中发出了培养“四个习惯”的倡议
伸出你的拇指、想起你的掌声、张开你的双臂、敞开你的心扉。
第二，朝花夕拾——重拾遗失的教育
曾几何时，许多好的教育方式、教育思想因社会的背景、教育的背景、学生的家庭环境背景以及新的教育思潮的冲击而被许多教育者所摒弃。这其中可能有许多无奈，但也不乏许多盲目——对这一点，我们有主观的认识，有客观的思考，更有理性的行为。所以面对教育的使命，为了使学生在现在的成长中和在将来的生活中对待任何事情都能有正常的心态、健康的心理、承受的耐力，我们提出了“十心引领心态，十不规范行为”的教育思想：
十心：心平气顺、心胸宽广、心态阳光、心气十足、心怀感恩、心甘情愿、心明眼亮、心口如一、心安理得、心满意足。
十不：不盲目夸奖，夸奖不夸张；不贻误表扬，表扬不飘扬；不放弃批评，批评不批判；不抛弃惩罚，惩罚不体罚；不回避问责，问责不问罪。
另外，重提“好好学习，天天向上”，使其作为我们的学风来带动孩子，以此与我们的校训中“像大树一样努力向上”这一句来遥相呼应。我们的理解是，好好学习，既涵盖了要学习做人，又包括了要学习做事。“好好”表明的是一种态度，既要有持之以恒的韧劲，又要有锲而不舍的钻劲；天天向上，就是鼓励每一名学生每天都要有进步，在各个方面都可以，哪怕是微小的进步，也值得为自己喝彩。“天天”表明的是事物的发展变化，任何人不会两次踏进同一条河流，每个孩子的明天都不会是今天的复制。
还有，根据现在的教育热点，重提“五讲四美三热爱”，不过我们的“五讲”是：讲诚信、讲和谐、讲博爱、讲宽容、讲自律；“四美”是：以感恩为美、以文明为美、以健康为美、以向上为美；“三热爱”是：爱家、爱班、爱校。
再有如老歌重唱——让学生听、学一些经典老歌：《让我们荡起双桨》、《爱的奉献》、《烛光里的妈妈》等等；红色记忆——组织学生看一些经典的儿童电影：《小兵张嘎》、《红孩子》、《绿色钱包》等；永远的丰碑——在阳光频道的“阳光故事林”时间，讲述革命故事，等等。我们希望通过“重拾遗失的教育”这种教育活动，为学生营造一种“歌声、笑声、读书声，声声入耳；你事、我事、身边事，事事关心”的校园生活氛围。
第三，有效利用心理暗示的教育策略，来培养学生的书生气质，感恩情怀，文化素养，爱国情操
我们常提环境育人，实际这就是一种心理暗示的教育思想。眼睛看到的是自然环境，内心感受的是文化气息。我们教学楼内的走廊文化，一楼的主题是“知我学校，爱我祖国”；二楼的主题是“文化殿堂，艺术人生”，三楼的主题是“岁月有痕，情怀无限”；四楼的主题是“崇尚科学，立志成才”。四个楼层，四个主题，与我们的四园建设相得益彰。每个班级也都有自己的班级文化与班级主题。每天的大课间，《少年中国说》是必须齐背的文章，《国家》、《感恩的心》是必须做的手语操，中国武术是必须做的运动，另外学校还开始尝试心智成长团体辅导操。等等，希望通过这些能给孩子以心理暗示的教育活动，使其在心里积淀一些感恩父母、感激师长、感谢同学、感动生存的意识，在思想里扎深民族之根，在内心里凝聚民族之魂，在意识里提升民族之气。
第四，我们开展了经典古诗文诵读的活动，传承国学经典的博大精深，感受华夏文明的源远流长
我们的口号是“读千古文章，做有根之人”，希望我们的学生在继承和发扬中华民族的优良传统中成长为一名有责任心、有爱心、懂得感恩、懂得回报的人。经过几年来的不懈努力，我们的学生的确发生了很大的变化。
第三，目标定位，多角度渗透。开展心理健康教育并不是因为学生都有问题，但是我们不能忽略确实存在的问题。学生千人千面，问题千奇百怪，程度千差万别，所以说，不同的学生，采取的方式、教育的程度、切入的角度都是不一样的。这里面有三个词：未雨绸缪——防微杜渐——亡羊补牢，这三个词可以反映出开展心育的逻辑递进意义。对于教师的课堂教学，我们在这一工作上提出的要求是：注意观察，及早发现，诊断分析，建立个案，加强引导，跟踪问效。虽然是目标定位，但是我们坚持这样的原则：不下定论，不扣帽子，不要传播，严守秘密等。
3、发动家长配合，为学生营造健康的成长环境
学生的健康成长是系统工程，需要学校、社会、社区、家庭等多方面的有机结合，这样才会收到事半功倍和长久的效果。我们为每位学生建立了“学生成长记录袋”，就挂在班级门口，家长可以随时来了解学生在校的情况。但是往往是这样的，许多家长在孩子的教育上存在和学校之间不协调的地方：比如说，家长过多地关心孩子的日常生活，而对孩子的行为习惯、生活习惯、人际交往、待人接物等方面不够重视；更多地关注孩子的学业成绩，而忽视孩子在学习过程中所表现出来的学习态度、学习习惯、学习能力等，更忽视孩子在学习过程中表现出来的注意的持久性等心理问题。针对这些问题，我们学校也把家长的心理健康教育知识的普及作为促使学生健康成长这一系统工程的一个组成部分，利用家长会、专家讲座等机会，促使其进行“家教充电”。卢勤老师来哈讲学，我们想方设法弄到了几十张票，全部发给家长。在每学期末家长会上，学校都要利用班级广播对全体家长进行心理健康教育知识讲座。尽管我们学校家长本身的教育程度不同，但是我们尽量利用实例和浅显的语言，来引导家长应该用欣赏和信任孩子的心态来教育孩子，尽量走出溺爱、放纵、误导、冷漠的教育误区，引导家长对孩子尽量用拇指不用食指——这就是前面提到的“伸出你的拇指”，引导家长在提高自身修养的同时，达到配合学校心育的目的，从而使学校教育与家庭家育的合力达到最大值。
以上内容说明，在科研牵引、课题导向下开展的心理健康教育，犹如一缕温暖的春风、一股甘冽的清泉，滋润着四园天地中的孩子们。他们人生的舞台在遥远的未来，但是舞台的支柱在我们的手中挺起，我们每天都在努力着，给孩子们搭建一座坚实的人生舞台。
心育之花已经结出了喜人的果实，让我们欣慰，更让所有通乡人豪情满怀，我们将更加鞠躬尽瘁，为所有通乡孩子的健康成长奉献我们的热情，让心理健康教育成为通乡学校育人的主要手段之一。

2

心理健康教育心得体会

通过心理健康教育，使我懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。以下是我学习后的一些心得：一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。
教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、经常关注特殊学生的心理辅导教师的天职就是教书育人，对待问题学生更应该尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?一定要充分利用班集体的作用，在宽松平等的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特殊学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信心教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生积极参与的内在动机，并在活动中得到领悟。
通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关知识，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。在考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个别心理问题进行疏导帮助。在对学生的个别辅导中，我一方面通过心理辅导室兼职心理教师的个别咨询辅导，另一方面也进行了个别谈心与辅导。通过学校开通的心理咨询箱，打通教师和学生的心理通道，及时了解学生的真实思想，帮助学生解决心理困惑。以上，是我的一家之言，收获是巨大的，体会可能肤浅，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足，这样才能更有效的帮助我们身边的人，希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!。

3

心理健康教育心得体会

心理健康教育心得体会一
这次参加了学校教师心理健康培训，受益匪浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。
心理健康与心理不健康没有严格的界限，由于内外因素的影响，使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的，所以对任何一个人来说，都有可能出现某些不够健康的心理状态。许多天才人物或多或少地具有心理不健康症状。例如荷兰画家凡高生前是一个画坛无名小卒，一生中的大部分时间是在孤独中生活，是一个躁狂症患者，曾割下自己的耳朵作为礼物送给自己钟爱的女人,最后不能忍受贫困和疾病的折磨，开枪自杀;苏联著名诗人马雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多变，易激动，感情用事，好幻想，缺乏理智，缺乏自制力,由于他的恋人急着要去上班，没有听从他的意愿留下来陪他谈话而开枪自杀;美国作家海明威晚年患有躁郁症，由于不堪忍受疾病和心理上的重压也是开枪自杀的。这样的例子还有很多很多，这充分说明常态心理与变态心理之间没有绝对的鸿沟。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍，只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会，对教师提出了更高的要求，给教师带来更大的心理压力，更可能产生不健康的心理状态。
教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系--既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。充当\"无所不能\"的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。
心理健康教育心得体会二
经过心理健康教育学习,我的收获很大。学习了许多专业的心理知识,以前很多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。
世界卫生组织宣言近年来一再强调指出：“健康不仅仅是没有躯体疾病，不体弱，而是一种躯体，心理和社会功能均臻良好的状态。”这句话给我留下了深刻的印象。还是经过了此次学习,我真正感觉到了不仅学生要保持心理健康,教师本身也要保持心理健康,而这个问题一直是被我们大家忽视的。教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难,而教师的心理压力又由谁给解决呢?教师这个社会的一个特殊的群体,由于自身的社会角色和所承担的社会任务,和对自己身份的认同,及社会的认可的不对等,给自己带来了极大的困惑和压力。
教师的工作环境是学校,每天和自己的上级同事,又和自己的学生终日在一起。社会分工的其他工作都是针对物品或者人的某一方面或者某一时间段来服务,而老师的服务对象是人——成长中的人,并且肩负着指导他们成长的重任。那种八小时以外的时间还在为自己的学生的成长和未来殚精竭虑的事情,是不做此项工作的人所不能理解的。做教师根本就是一个累身更累心的活计。而社会对老师的认同却是让老师不平衡的的。在外地的公汽里看到一句话:市民应该做到尊师重教。朋友看到了之后说：看你们教师多受重视。我苦笑了一下，说：“市民做不到什么,社会才提倡什么的。”因为教师的收入低,部分家长急功近利仅仅关注学生得的短期成绩对老师求全责备等原因,教师得不到社会的真正重视,压力太大。碍于自己的所谓“面子”,普遍的现象是有了心理问题不会疏导又不去找专业人士治疗，甚至于心理健康教育未能普及的情况下，教师有了心理障碍和疾病却不自知!积劳成疾是常有的事情,所以现在的舆论开始纷纷关注教师的”亚健康”状态,不仅是身体的,更多的问题来源于心理。那么,教师怎么样避免或者剪除自己的心理健康问题呢?
一、要开阔自己的视野,让自己的业余生活丰富起来。就我个人而言，运动是一个调节身心的好方法，找几个朋友，在运动场上大汗淋漓后，不仅疲劳的身体得到了锻炼，有资料指出：运动时，身体内部会分泌一种物质，俗称“快乐物质”——会让人们放松，高兴。
二、要有知心朋友。时常和他们聊天，好的，不好的;得意的，失意的：大的，小的……把心事跟大家倾诉，是缓解心理压力的好办法。
三、利用好你的假期。对于平时假期少的教师，可以选择附近的地区游览，逛逛市区，或者去家乡有名的景区游览。当然。教师的两个长假是你放松自己调节情绪的最佳时间。
四、照顾好家庭。什么都不顺利的时候，家是你永远的避风港湾。永远不要试着只顾大家，不顾小家。最后的可能是会失去两个家。
以上，是我的体会，收获是巨大的，体会可能肤浅，一点建议仅给同行们参考，当然，切记心理健康的前提是身体健康!重视我们自己的心理，正视我们自己的问题，看到自己的优势，找到自己的不足。希望我们都能保持开阔的心境，良好的心态!
心理健康教育心得体会

4

心理健康教育心得体会

在经过这一节的心理课学习，我深有体会，不仅仅学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是朋友交往，我们都要把握好交往的方法，而且还学会了要学会换位思考，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人朋友的关系，使我的身边少许多争吵，多许多的爱与温暖。

5

心理健康主题班会总结

为了使学生不断正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，对少数有心理行为问题和心理障碍的学生，给予科学的心理咨询和辅导，是使他们尽快摆脱障碍，调节自我，形成健康的心理品质，提高心理健康水平。2012年5月13日星期日，11级计算机1班于计算机楼101室召开了心理健康教育主题班会，与会人员为计算机1班全体同学及班主任。此次心理健康主题班会以“心理健康教育”为主题，对大学生心理方面的问题进行了深入的讨论。
此次班会采取了心理诊所及做些简单的心理小测试的方式进行，形式新颖，主要针对大学生的一些常见的心理问题，根据不同的心理患者所提出的问题，将班上非心理患者的同学分为4组进行讨论并解答，并推出代表对问题进行详细的解答和分析，帮助心理患者摆脱烦恼，乐观积极的生活，更好地体味大学生活的乐趣。
班会上，同学们表现十分积极，其中在心理患者所提出的问题当中比较典型的一个案例“理想与现实之间存在差距，感到前途渺茫，困惑失望，有些失落。请心理医生帮帮我，谢谢...”各组讨论热烈，抢答激烈，纷纷发言，表现得十分积极。最后得出的解答是：“天无绝人之路，一切从小开始，做人不要要求太大，不要怕被踩，对自己有信心的，有能力的话，绝对会出人头地的。自己的路自己走，并不是给人指点的，一切都从零开始，走自己的路，让别人去说吧。”解答言简意赅，掌声不断。
此次班会除了在形式上十分新颖外，在更大的方面是有利于同学们对心理问题的了解。现在的大学生有很多都面临着各种形形色色的心理问题，通过此次班会，同学们深入了解了各种常见的心理问题，并由班上同学给出一定的解决方案，不仅在一定程度上体现了同学间的互相关心和帮助，展现了班级同学的朝气和活力，也让同学们重新审视自己，查找自身的不足以待改进，同时，也在一定程度上增强了班级的凝聚力。
当然，此次班会也存在不足之处。心理诊所的成员及心理测试题目是由班上同学担当并查找的，而非心理专业方面的人士，在解答过程中可能没有找到最好的解决方法或者出现偏差。另外，所提出的问题还不够全面，忽视了其他方面的问题。在今后的班会中会尽量全面的探讨每一个问题，说透彻，道明白，并给以最好的解答。
各位同学因为缘分走到了一起，也因为缘分我们团结在一起，一起经历风雨，一起分享快乐。来到我们计算机科学与技术系11级计1班这个新家庭，有人欢笑有人失落;面对崭新的大学生活有人兴奋有人迷茫。因此，我们希望通过此次班会让我们的同学对我们的大学生活树立信心，对我们的未来树立一个目标。
通过这节班会课，大家知道了应该用什么样的方式去缓解压力。希望同学们在以后的生活中，可以更好的学习，厌学的情绪也越来越少。通过本次班会，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮，让更多的人来关注大学生的心理健康问题，让更多的人对心理健康引起足够重视。
此次班会在同学们热烈的掌声中圆满结束。会上全班同学都积极参与，得到了大家的一致好评。这次班会对心理方面的问题进行了提出并解答，不仅有利于大家了解其中的知识，关注大学生的心理健康问题，更是通过采取自己的方式去解决，让更多的人对心理健康引起足够重视。通过本次班会，解决了我班同学心理健康问题，提高我班学生的心理健康知识水平，增强心理保健意识。懂得人际交往，建立和谐的人际关系，活跃了班级气氛，增强了班级凝聚力。此次班会取得了圆满成功。