推荐青蛙看海读后感（精选5篇）

更新日期:2024-04-23 22:51

写作核心提示：

写《青蛙看海》读后感应注意：

1. 概括书中内容，引用印象深刻的部分。
2. 结合个人实际，阐述对大海宽广深邃的理解。
3. 强调从书中得到的启示，如谦卑对待自然、珍惜保护生态环境等。
4. 语言流畅，表达清晰，逻辑严谨。

1

青蛙历尽千辛万苦，才到达了山顶。
它终于看到了蓝色的大海，海上有许多渔船，天空中有成群的海鸥在飞翔，岸边的人们在愉快地忙碌着。
青蛙高兴地拥抱住松鼠，激动地说：“谢谢你用信心帮助了我，让我有勇气登上山顶，才发现原来外面的世界真精彩呀！”
安徽省寿县实验小学二年级:倘宇暄
续写《青蛙看海》作文150字

2

青蛙费了九牛二虎之力，终于和松鼠一起到达了山顶，辽阔的大海一下子展现在它们的面前。海面上有几只海鸥在自由自在的飞翔。小朋友们有的在海滩上拾五颜六色的贝壳，有的在玩沙子，享受着温暖的阳光……
“我好想拥有一双有力的翅膀，能飞向海滩，跟小朋友们一起玩耍。”青蛙羡慕地说。
“我也好想下去和小朋友一起捉迷藏！”松鼠说。
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。

3

某日。上了二年级的儿子正在预习课文《青蛙看海》。课文的内容大意是这样的。一只住在湖边的青蛙很想去看海，苍鹰告诉它：“只要爬上前面的高山就可以看到大海了。”青蛙叹息山太高。苍鹰同意了它的看法，给予简单的劝诫后就飞走了。正当青蛙想要放弃的时候，却得到了松鼠的帮助。松鼠鼓励它、陪伴它爬上一个又一个台阶，直到顶点，看到了大海。这个故事看似简单，却给了我很大的启迪。
青蛙的心情与感受，和处于发展 中的孩子是多么地相似。心中有看海 的向往，我们也总在鼓励他们去看海， 却忽略了他是否具有登山看海的能 力。对于孩子来说，他们的各种能力只 是处于发展的初级阶段，刚刚起步，成 人如果只知道培养他的鸿鹄之志，而 未给予相应能力的培养，那么志气永 远不会成为现实。如果不给予适时、适 当的帮助，对于自己向往的那片海，孩 子所能做的，往往只能是知难而退。如 果一直不给予积极的引导，那么孩子 将逐渐失去探究的愿望和向上的心愿。而变得安于现状，不思进取。
故事中的苍鹰，实际上是泛指那些给孩子以劝告，却不给孩子以恰当帮助的引导者。在活中，很多老师会给孩子讲一些大道理，提一些大要求。如．你要做一个乖孩子，却不给予孩子所谓乖孩子的规范，让孩子不知所为。而当孩子犯错时，也不给予正确的引导，只批评一通，就放弃了对孩子的教育。有的老师也经常在自己的心目中擅自给孩子定位，认为这个孩子不具备这方面的能力，就放弃对他们的帮助，放任他们停步不前。而一旦孩子跟不上，就抱怨说：“这个孩子比较迟钝，学什么都慢。”却忽略了正因为他们迟钝，才需要老师更多的帮助，更耐心的引导。而不是高调的教育或者泛化的指责。
文中的松鼠，代表了良好师德的楷模。它永远欣赏孩子，鼓励孩子，使他们勇于尝试，积极克服困难；并在孩子尝试着克服困难，获取成功的过程中。时刻予以关注，用耐心与爱心陪伴着孩子一起向上攀登。孩子的成功不是一朝一夕的事情，但是，只要努力地每天向上一点点，脚踏实地地向着目标攀登，就能逐渐到达梦想中的目标。对于处于成长中，对自己还不够自信的孩子来说，松鼠的帮助无疑是及时而富有积极意义的。
孩子是发展中的个体，作为老师，我们与孩子的心中其实有一片共同的海洋．那就是孩子的进步和成长。但是，教师和幼儿却有着完全不同的立场与方式。孩子希望能够得到切实有效的帮助，而老师则希望能够付出较少的心力取得较大的发展，所以有时候，对于幼儿的引导往往不够细致，或者过于泛化，不能适应不同幼儿的发展需要。这个故事提醒我，在教育教学中．老师做苍鹰还是做松鼠，决定着幼儿是否能够得到发展的机会和获得发展的可能。看了这个故事，我想，作为幼儿教师我更清楚了面对孩子应该如何去做。

4

青蛙终于看到了向往已久的大海。大海好大哦!一望无边，天海相连。有几只海鸥在海面上自由自在地飞翔。
海浪轻轻地拍打着岸边的礁石，就像大海妈妈在给我们唱歌儿。
沙滩上有人在玩沙子，有人在拾贝壳，有人在捉小螃蟹，还有人在浪花中欢快地走着，跳着……真是美不胜收呀!青蛙终于实现了它的愿望。

5

《青蛙看海》续写
啊！大海就展现在它们眼前：湛蓝的海面和蓝天连接在一起，分不出彼此；一些海鸥在天空中排着整齐的队伍飞翔，海浪像一群调皮的孩子奔跑着追逐着；远处传来了轮船的汽笛声。
青蛙说：“啊！大海原来是这样的，太美、太
大了！”松鼠说：“这就是千里之行、始于足下的道理，只要你勇往直前，就能达到你的目标。”