推荐芭蕉读后感（精选5篇）

更新日期:2024-04-20 18:45

写作核心提示：

写芭蕉读后感应注意：

1. 概括书中内容，简洁明了。
2. 明确观点，赞同或反对，理由要充分。
3. 结合实际，可以是个人的经历或社会现象。
4. 语言流畅，逻辑清晰，无错别字。

以上是关于芭蕉读后感作文应注意的事项，希望对你有帮助。

1

《大象巴巴》读后感——吕薇
星期六，我一做完作业就拿起《大象巴巴》这本书看了起来，我觉得这本书真精彩，最让我觉得精彩的是老妇人到大象王国来了，因为老妇人有功劳，所以巴巴国王送给了老妇人十一只美丽的金丝雀和一只小猴子。
我觉得巴巴真是一只聪明、勇敢、善良的小象啊！因为它为大象王国做了很多的事情，还用自己的勇敢和机智闯过了一个又一个难关。
我要学习巴巴的聪明、勇敢和善良，也要像它一样热爱学习，这样长大以后才能成为一个有用的人。
【第10篇】
《大象巴巴》读后感---王祎暄
周末，我和妈妈一起看了《大象巴巴》这本书。这本书讲的是：从前有一头小象叫巴巴，它的妈妈被坏猎人打死了。巴巴来到了城市，遇到了一位老夫人，老夫人给巴巴一个学习的机会。巴巴不但很珍惜，而且很勤奋。不久，巴巴有点儿想念家乡了，回到了大象王国。巴巴把学到的知识告诉了大象们，大家都同意巴巴当国王，巴巴用学到的知识把大象王国建设的很美好。
巴巴这种勤奋学习的精神值得我们学习。

2

“世界上是没有不劳而获的东西的。”《宝葫芦的秘密》这个影片令我受益匪浅。在影片中，有一位叫王葆的小学生，他凡做任何事总很依赖别人，而且欲望心很强，因此班上的同学很瞧不起他，但他非常喜爱钓鱼。有一次，王葆背着鱼竿在竹林里骑车，找到了一条河钓鱼。过了好长时间，他钓上来的却是一个宝葫芦，这个宝葫芦，只要你想要什么他就立刻会给你。于是，王葆就成了它的小主人。
因为有了宝葫芦，王葆就变得更依赖了，理书包、做作业、刷牙、洗脸……统统就成了宝葫芦的事了。当我看到这里，我觉得很惭愧，因为我有些地方和他有相似之处，在我洗脚时，。总让父母给我倒水，起床后又让父母给我叠被子，我觉得自己太依赖了，连一些力所能及的事，也要依靠父母，真是太不应该了。王葆不仅做任何事总喜欢依赖别人，而且欲望心很强。有一次，因为王葆数学考试想得第一名，但又不愿复习功课，所以他就一心指望宝葫芦帮帮他。
当老师发下卷子时，王葆一题都不会做，于是，他望了望窗外的宝葫芦，希望它尽快帮帮自己，宝葫芦明白了，它看来看去，想找一份好一点的卷子给王葆抄。当老师说交卷时，王葆还是一个字都没写。这时，宝葫芦把一位女生卷子上的答案引到了王葆的卷子上，当王葆把卷子交上去时，徐老师说：“王葆这是你写的吗？怎么会有别人的名字呢？”徐老师的话音刚落，王葆就跑出了学校。
他恨死宝葫芦了，把它扔到了河里，认为自己再也不需要它了。王葆回到了学校，从徐老师的教育中，他明白了：世界上是没有不劳而获的东西的。从那以后，王葆依靠自己的实力，发奋学习，终于一次又一次地取得成功。看完这本电影后，又让我想起四年级的一篇文章《尊严》，故事中的主人公哈默，哈默宁愿饿着肚子，也不迟不劳而获的食物，他要用自己的双手去换取收获的果实和丰收的果实。
在日常生活和学习中，我们也要靠自己的实力去生活，不管做什么，不劳而获总是不对的，只有用自己汗水换来的，才体会得到胜利的喜悦。“世界上是没有不劳而获的东西的。”这句话让我一生受用！。

3

我要给大家介绍的这本书是一本童话书，书名叫《大象巴巴》，它的作者是：让·德·布吕诺夫，是爸爸出差时给我带回来的。还记得第一次拿到这本书时，我迫不及待地翻开它开始阅读，不知不觉一个半小时就过去了。这本书被读者评为 “童话中的经典，经典中的童话。”
《大象巴巴》这本书讲的是一头叫巴巴的聪明的小象，生活在美丽的大森林里。有一天，他的妈妈被可恶的猎人打死了，巴巴只好只身逃走。他来到了大城市，在那里，他碰到了好心的老妇人，老妇人给巴巴买了新衣服，还送给他一辆汽车。后来巴巴娶了美丽的赛斯，还被加冕为大象国王，巴巴打算和新婚妻子乘坐热气球去蜜月旅行，旅途中进行了一系列的冒险。为了使大象国的孩子们得到礼物，巴巴独自去找圣诞老人，在这个过程中，巴巴也经历了很多有趣的故事。
这本书描述了年轻的大象巴巴经历各种冒险与挑战的故事。大象巴巴总是能获得克服困难的力量，在困境中找到希望。在这本书中，巴巴最后成为了大象之国的国王，他规划建设了塞莱斯特城，而且当上了爸爸。大象巴巴学到的最重要的一课就是：不管生活中有多少困难，只要坚持不灰心不气馁，总会有好的事情发生！请大家翻开大象巴巴的故事，让我们和巴巴一起步入天马行空的大象王国吧！

4

有幻想是好事，但是不切实际的幻想只能是空想；幻想是靠实际行动去实现的；如果只去想不去做，到最后只是猴子捞月，一场空而已。在这个寒假里，我读了《宝葫芦的秘密》这本书。讲的是一个叫王葆的小学生，他爱吃零食，受幻想，还爱听奶奶讲故事；他最爱听的是宝葫芦的故事。
当然，他也希望得到这样一个神奇的宝葫芦。一天，他来到河边，得到了这个宝葫芦，但宝葫芦在需要它时总帮倒忙。最后，王葆不再依赖这个宝葫芦了，他毅然把宝葫芦扔到了河里。这之后，学校举行了一次游泳比赛，王葆这回可完全是依靠自己的付出和努力取得了第三名的好成绩．读了这本书，我明白了：人类有幻想是一件好事，如果没有幻想就不会没有理想，如果我们没有理想，那我们可能还会停留在原始社会。
比如说：人们见到了小鸟在天空中飞翔，就幻想着如果有一天人类也可以飞上天空该多好啊，后来通过不断地努力探索和研究，发明了飞机，实现了飞天的梦想……有幻想是好事，但不切实际的幻想只能是空想。幻想是靠实际行动去实现的；如果只去想不去做，到最后只是猴子捞月，一场空而已。
书中的王葆整想，自己却不去做。总依赖宝葫芦去实现他的愿望，但很少成功过，关键时候总还帮倒忙，这说明了光想不做是不会成功的，这也是不切实际的。以前，我也总爱幻想，但却从来不去付出行动，自从我读了《宝葫芦的秘密》，我仍然会幻想，但我为了实现这个愿望，就会去努力，我相信：铁棒磨成针，功到自然成。
我一定会成功的。读了这本书，我深深地懂得：一份付出，一份收获，没有付出的收获又怎么能靠得住呢？。

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小人国的秘密观后感：儿童是脚，教育是鞋
大港一幼张维香
巴学园是我在《窗边的小豆豆》这本书中了解到的，讲述的是孩子们在巴学园中快乐的生活。在首都北京的郊区李跃儿创办了第一所中国式的巴学园，《小人国的秘密》真实记录了2——6岁孩子在巴学园中的纯真年代和情感历程。
在《小人国的秘密》中，有这样几位小朋友一定让大家记忆尤甚：一个是非常可爱、喜欢探索的锡坤；一个是阳刚之气、但有点叛逆的池亦洋；一个是性格内向、天天在门口等待好朋友南德的辰辰。从这三个小朋友的成长变化中我们看到了大李老师的教育理念和巴学园对孩子成长的促进。
《纲要》中提出了“尊重幼儿的人格和权利”、“关注个体差异”、“促进每个幼儿富有个性的发展”……这些理念在《小人国的秘密》都体现的淋漓尽致。
一、尊重孩子的个性发展
等待，或许是外表最安静的动词，无声无息、不着痕迹；内里却翻江倒海！等待，不需要额外的努力，却考验着人的耐力和诚意。等一个人可以等多久？10分钟、一小时、一昼夜？……久等不来，杳无音信，你会不会还等下去？面对这个问题，一个幼儿园孩子的答案令人吃惊！
孩子们的真诚友谊，竟如此值得我们尊敬！
影片的第一个镜头就是在门后徘徊等待的辰辰。辰辰每天来得早，到了幼儿园都不进屋，只是在门口静静地等待，然而南德每天来得晚，等待成为辰辰每天必修课。一年四季天天如此，巴学园的老师们都非常尊重辰辰的行为，“天太冷了，要不要进屋等一会？”、“老师和你一起等南德”，同时大李老师把自己的围巾围在辰辰的身上……这都足以体现了老师对孩子的尊重、理解和关爱。正是在这样的氛围中辰辰不断的成长、变化——因为辰辰用独特的方式等待，获得了安全感和南德的友情，辰辰对南德感情经营，经历了一个由低级到高级的过程，起初，她是用物质来交换情感，然后用自己创造的游戏来换得情感，到后来，她会指挥南德去做一些她想让南德去做的事情。这个过程，正是人类的社会性技能由萌芽、成长到成熟的过程。
二、适时的正确引导，给孩子指引成长的方向
“一个孩子怎样去理解世界，怎样去看待周围的人以及自己与他人的关系，对他将来的生存将产生严重的影响。因此，我们应该首先让孩子了解他身边的成人是友好的、安全的。”这是李悦儿在书中说到的一句话。池亦洋的变化成长可以说是这句话的诠释。
开始的池亦洋就是一个十足的“小混混”，蛮横、任性、飞扬跋扈，时常欺负弱小、他肆无忌惮、无法无天、并且敢与老师叫板！想想这样的孩子在我们周围会得到什么样的待遇？可想而知，一定会引起老师的反感，同时是更加严格的批评教育，让孩子越陷越深。然而大李老师给予池亦洋的是正确的教育引导，主要是就事论事，当池亦洋不能及时改正时，便采用的冷处理的方法，让他到反思角去反思，还有大李老师做到了诚信，说到做到，反思时间一到，便会和池亦洋交流，使池亦洋意识到并承认了自己的错误。当池亦洋的行为造成家长们反对时，大李老师没有顺应家长，“池亦洋身上有男子汉的阳刚之气……”让家长们知道孩子的内心是纯洁的，不能被表面现象所迷惑。在老师们慢慢引导下，池亦洋一点点的变化，开始学着老师的样子用公正的方法来评判解决孩子之间的矛盾，最后成为孩子们公认的领导人物，成为正派、阳光的男子汉。
三、给孩子自由发展的空间
《纲要》中提到的“为幼儿创设安全的物质环境和心理环境。”影片中锡坤的每一幕都会逗得大家哈哈大笑。一是来回往垃圾桶里运鞋子，并使劲踩踏垃圾桶的开关，倒完鞋子后还认真地盖好盖子才离开；二是带动其他孩子一起攀登将物品架弄翻，还开心的坏笑；三是把所有的珠子洒落一地，听珠子落地的声音，从他洒落第一次珠子时，他就开始观察周围成人，发现成人允许便大胆的进行更强烈的“进攻”。面对每一次的“破坏”，巴学园的老师们都给予理解、支持，让孩子有自由发展的空间。尤其是玩珠子的那一幕，满地狼藉，他还兴奋地满屋跑，大李老师一直在一旁看着，并不阻拦，等着他玩够了，大李老师才引导他如何使用笤帚和簸箕将东西收放整齐。
这些都足以说明“我们给儿童自由，给儿童机会用自己的方式去发展自己，建立一个良好的人格计划是儿童天生就带来的，我们只要给他提供机会和条件。”
“儿童是脚，教育是鞋。”这是巴学园校车上的标语，也是我们应遵循的教育理念，我们要通过教育为孩子量制出适于不同孩子的鞋子。我们不能为孩子一生的幸福担保，那么就请为他守护一个完整幸福的童年！
2012.4.15