推荐学折纸（精选5篇）

更新日期:2024-05-14 22:47

第1篇：学折纸-叙事-二年级-200字

【教学设计】

折纸

——异分母分数加减法

苑桥小学刘涛

○教学目标

1.通过直观的操作活动，理解异分母分数加减法的算理。

2.掌握异分母分数相加减的方法，并能够正确地进行计算。

3.初步渗透转化、建模等教学思想，提高学生解决问题的能力。

4.感受数学与生活的密切联系，在动手操作中培养积极参与活动的习惯。

○教学重点：掌握异分母分数相加减法的方法。

○教学难点：能够正确计算异分母分数加减法。

○课前准备：每个学生准备两张大小、形状一样的纸。

○教具准备：课件、实物投影等。

○学具准备：正方形纸片、彩笔。

○教学过程

一、动手操作，明确目标

师：现在每个小朋友手上都有一些正方形纸片，请你们取其中一张纸折一折，然后把折的一部分涂上颜色，说一说涂颜色的部分是这张纸的几分之几？

（学生开始折纸、涂色活动，教师进行巡视）

师：现在哪个小朋友来介绍你的折纸与涂色情况？

预设：

生1：我把一张正方形纸对折再对折，然后将其中的三份涂上颜色，涂色部分占整个涂色面积的。

生2：我把一张正方形纸对折再对折，然后将其中的1份涂上颜色，涂色部分就占整个涂色面积的。

……

师展示学生汇报的结果：

师：同学们，从这些分数中任选两个相加，可以得到哪些算式呢？

预设：

生1：

生2：

生3：

生4：

……

（老师分别将学生列出的算式，写在黑板上）

师：请大家观察并想一想，这些算式可以分成几类？你是怎样分类的？

（老师根据学生的汇报将算式进行整理，并引出本课课题）

【设计意图】：让学生自己折纸与涂色，并在此基础上不提出任何规定的内容，这样既复习了分数意义，又让学生经历了动手操作的过程，加深了对所学知识的印象。对不同算式的分类，适当复习了同分线分数加减法的算理与算法，又为本课所学内容奠定基础。

二、自主探索，理解算理

1、异分母分数加法

（1）估一估

师：同学们，估一估，这两个分母不同的算式结果大约是多少？

预设：

生1:应该会比1大，比2小，因为是一张纸的一半，比一半多但又比1小，所以，它们加起来应该比1大，比2小。

生2：应该比大但比1小，因为本来比大了，但他们加起来应该不到1吧。

（2）独立探索，初步感知

师：现在，请大家选择自己喜欢的一道分母不同的加法算式，试一试如何计算。

（学生进行独立尝试）

师：谁来说一说你的探索过程？

预设：

生1：我选择了这道题，它的计算过程是。

生2：我也选择了这道题，但它的计算过程不一样，应该是

生3：我选择了这个算式，计算过程是

生4：那样不对，应该是

师：刚才同学们各自汇报了自己的探索过程。有的同学选择的是同一道题，为什么结果不一样呢，哪一个才是正确结果呢？

【设计意图】老师没有很快就学生中出现的问题发表自己的意见，而是把质疑的机会让给学生，让很多同学都来思考，到底谁对谁错，在无意中有效地调动和提醒全体学生都来思考问题。

（3）操作验证

师：看来大家谁都不能服对方，这该怎么办呢？能不能从刚才的折纸涂色活动中想想办法？

（学生对照自己的算式，用涂色的办法观察自己算式的两部分，有所发现。）

师：哪个同学来给大家说说你有什么发现？（根据学生的交流板书）

预设：

生1：（演示自己的探索过程）我把这张纸平均分成4份，先涂出它的，也就是这4份中的2份，再涂出这张纸的，，结果发现一共用了3份，也就是这张纸的，所以

生2：我发现的结果是而不是，因为就相当于，

……

【设计意图】本环节的安排，着重是组织学生利用折张的图形这个直观操作，帮助理解异分母分数加法只有在分母相同的时候才能直接相加，分母不同时可以进行转化。这样，在无意中感知“转化”的数学思想。

（4）以为例，课件回放算理与算法。

（5）小结

师：谁来说一说像这样异分母分数加法怎样计算？

预设：

生：可以把它们的分母化成一样的，再相加。

（6）试一试：

①P67：练一练1题

②计算：+

2、学习异分母分数减法

（1）猜一猜

师：我们刚才已经知道了异分母分数加法的计算方法，谁能猜一猜异分母分数减法会怎样计算？

预设：

生：把它们的分母化成一样的，再进行相减

（2）验证猜想，在尝试中感悟

①师：从这些分数中选择适当的两个，计算它们相减的结果应该是多少呢？

②学生独立解决问题，师巡视并酌情指导。

（3）交流合作，进一步感悟

①全班交流：

师：哪个同学来给大家说说你又发现了什么？你是怎么想的？（根据学生的交流板书）

预设：

生：就相当于是，所以

②课件回放算理与算法。

（4）小结

师：谁来说一说异分母分数减法怎样计算？

预设：

生：异分母分数相减，就将分母通分，化成同分母分数，再计算。

（5）试一试：

P66：试一试第2小题-

【设计意图】学生在理解异分母分数加法的算理及算法的基础上，进行推理演绎，猜想减法的算理并经历验证的过程，这是一个从半抽象到抽象层次的提升，学生再次加深对知识的理解，同时也体会了数学知识之间的关联。

3、小结

师：怎样计算异分母分数加减法？计算结果要特别注意什么？

①学生同桌互相说一说。

②请生回答。

三、巩固练习、拓展深化

1、填空

（1）计算+时，要先（），转化为+，结果是（）

（2）计算-时，要先（），转化为-，结果是（）

2、P67:练一练4题后两道题

※3、P67:练一练2题第一排

估计下列哪些算式的结果比较接近1、、0，再算出来

4、P67:练一练5题、6题（只列式）

小明家8月份的支出中，房租约占总支出的，用于餐饮、水果方面的支出约占总支出的，这两项支出约占总支出的几分之几？

根据学校气象小组的记录，9月份雨天天数占全月总天数的，晴天天数占全月总天数的，晴天天数比雨天天数多占了全月总天数的几分之几？

【设计意图】基本练习中有算理算法的应用，有利用所学解决生活中实际问题的例子，这样有利于夯实基础知识和基本技能；而拓展深化能够培养学生解决问题的能力，数学教学活动就是要面向全体学生，让各层次的学生得到相应的发展。

四、总结反思、错题归因

1、说一说：（1）今天的学习，你有哪些收获？（2）今天的学习，你还有哪些遗憾？你准备怎么弥补这个遗憾？（3）、你觉得今天的学习在做题中有哪些地方容易错？怎么避免这些错误？

2、典型易错题练习

【设计意图】通过总结反思，让学生在知识上、情感上、能力上得到更多的收获，并且养成良好学习习惯；典型易错题练习能养成独立思考、学生反思质疑的学习惯以及修正错误的科学态度，也有利于提高学生的学习效果。

五、课外联系，其乐无穷

教材P67“你知道吗”

（1）学生自己读

（2）课外探索题：

【设计意图】数学是理性的，也是生动的，课外联系让学生学习从课堂走向生活，引导孩子在生活中去发现数学的身影，会让孩子感受数学学习的快乐，从而更加热爱数学学习。

板书设计：

折纸

——异分母分数加减

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第2篇：折纸飞机-叙事-二年级-300字

今天，我叫爸爸妈妈教我折纸船，爸爸妈妈很高兴，我们就开始折了。首先，我把一张白纸剪成正方形，对折起来，再把两边的角往里对折，沿着中线拉开，再对折，再拉开，再对折，然后把两头的小三角形拉开，我的小船就折成了。为了让我的小船更有气派，我用彩笔把小船图成了金黄色，并在小船的帆上写上“火箭号”三个大字，为了检验小船，我马上打了一盆水，把小船放在水上，小船真的漂起来了，我用嘴吹气，小船还走了起来，过了一会儿，小船就湿了，走不动了，不过我很高兴，因为我会折小纸船了，我暗暗发誓——长大后我一定要造一张真正的大船，接着爸爸妈妈、老师和我的朋友在大海上翱游。

第3篇：介绍我的作品——折兔子-写人-二年级-200字

作文课上，郭郭老师教我们折纸。 我先把一张粉色的正方形的纸折成一个双三角形，再把双三角形的两个角往上对折撑开，变成一个小正方形，然后把小正方形的一个角拉开折成了一个“小耳朵”。

我又把另外三个角也用同样的方法折成了“小耳朵”。然后我在纸上面的小孔上用力吹了一口气，纸变胖了，最后变成了一个奇怪的东西，我觉得它像有一双翅膀的 魔力球，会帮助所有的小朋友实现心中的愿望。