推荐成长足迹家长寄语小班（精选5篇）

更新日期:2024-05-16 01:32

第1篇：成长足迹家长寄语小班-其他-其他-700字

幼儿园新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。”与家长配合，根据幼儿的需要，建立科学的生活常规，培养幼儿良好的的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生理自理能力。

实践出真知，我们知道：成功的教育离不开家长的密切配合与支持。于是，我们定期举办“家长会”，使家长了解幼儿园及班级的教育方针和管理措施，设计有趣的“亲子活动”，鼓励家长与孩子共同参与，体验幼儿活动的乐趣；组织“家庭郊游活动”，享受大自然的美好和家庭的温暖；并且充分利用“家园互动栏”宣传育儿经验和知识以及班级近期概况；还通过《家园共育册》使家长和教师能更及时、更全面地了解孩子、关注孩子的健康成长……适时、适地、适当地普及幼教知识，积极主动地培养家长参与教育的信心，提高家长的幼教水平，激发家长对孩子的有益的爱心和表现感，赢得家长对幼儿园的信任与支持，从而优化幼儿的成长环境，促进幼儿身心健康发展。家园共育，共同培养幼儿的各种良好行为习惯，我认为需要做到以下几点：

一、家园共育，培养幼儿良好的进餐习惯。

六个大人带一个孩子，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕碎了。孩子在入园前全是大人喂饭，并且有的孩子还喜欢含饭，咀嚼吞咽能力明显较差，因此我采取了几个措施。

1、向家长宣传使孩子独立进餐对孩子动作发展和促进其智力发展的重要性，以取得家长的自觉配合与支持。

2、教师以幼儿可接受的方式，如讲故事、情境表演、看图片以及心理激励等方式鼓励幼儿养成独立进餐的良好习惯。

3、邀请家长参观孩子的进餐情况，请家长把自己的孩子和班上的幼儿作比较，了解孩子的优点和不足之处，和老师共同商议解决问题的办法。

比如我班幼儿韩依婷小朋友，父母是个体户，平时非常忙，没太多时间关心孩子。因此，韩依婷在进餐时较偏食，经常要老师喂饭。针对这种情况，我们首先与家长取得联系，了解孩子在家的情况，并商讨对孩子的教育措施。出乎意料，家长对我们的个别谈话毫不在意。我们采取各种办法让孩子把饭吃完，却得到家长的一盆冷水：“孩子不肯吃就不要给他吃了。”难道就让孩子这样下去？不，教育好孩子是我们的责任。于是，我们采用了“牛皮糖”式的家访，一次次“缠住”家长，进行沟通，用真情来打动他们，使他们抽出时间观看了全班幼儿的进餐情况，并了解独立进餐、不偏食才能使孩子健康成长。而在平时教育中，让孩子明白“不自己动手吃饭，挑食会长得难看、不健康”。通过我们的努力和家长的配合，孩子的偏食习惯改正了，还非常乐意自己动手吃饭了呢。

二、家园共育，培养幼儿良好的自我服务能力。

刚入园时，孩子们总是带零食到班上吃，果壳、包装纸随手扔满地，洗了手从不关好水龙头，用完的毛巾也不放回挂钩，玩过后的积木遍地狼藉……针对这一系列状况，我们是这样做的：

1、召开家长会，请求家长配合，在家给孩子一个独立的空间，培养孩子的责任感，让孩子学会收拾自己的东西，把物品整理归类。

2、举办“郊游”活动，组织全班幼儿和家长出游、野餐。在活动中，鼓励孩子自己走，自己背自己的用品，锻炼孩子的体力和毅力。野餐后，激励所有的家庭把用餐后的垃圾整理干净，比比哪些家庭最能干。

3、在班上，开展“宝贵的水”，布置“玩具的家”等一系列活动，使孩子们养成不浪费、讲卫生、有条理的好习惯。

像我班的谭芊芊小朋友，因身体素质较弱，从来都是出门要抱，什么事也不动手去做。通过教师的知识宣传，亲子郊游活动，家长们意识到了幼儿自我服务能力培养的重要性，于是积极配合班上的老师。现在，谭芊芊小朋友身体比以往更健康了，在班上还积极为集体服务——摆茶杯、发点心，帮助其他小朋友一起整理玩具……她做得可开心了。

三、家园共育，培养幼儿良好的倾听习惯。

钟芳华还说过这样一句话：“倾听习惯的好坏是孩子将来学习好坏的关键。”纲要也指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心。”

班上的幼儿开展活动时，气氛非常活跃，部分活泼好学的孩子发言非常积极，一个个都迫不及待地想把自己的意见和想法说给大家听。而在别人讲述时总是不时打断，常常使活动中断。而部分自信心不足的幼儿就难以有机会完整地表述自己的看法。该如何扭转这种局面呢？我设计了一系列活动。

1、首先争取家长配合。我设计了“记录法”，让孩子在幼儿园学会的儿歌、故事在回家时讲述给家长听，并请家长记录下来第二天与老师交流。通过记录法，让所有的孩子都有机会表达自己所了解的知识，并且又使知识得到一个适当的反馈。

2、利用“家长开放日”活动。请家长到班上观摩孩子的一日活动，让家长观察到孩子在园的行为，以便在家里进行配合教育，还可以请家长当“老师”，让幼儿体会“妈妈”老师在活动时，大家不尊重老师时的感受。

3、亲身体验法。班上开展活动时，让最不能安静倾听的幼儿在发言时，故意让其他人打断他的话，使孩子亲身体验到不被他人尊重的滋味。

四、家园共育，培养幼儿良好的阅读习惯。

1、设立班级“图书角”，要求幼儿爱护图书，轻拿轻放，挑选自己喜欢的图书，安静阅读。

2、请家长多带孩子到书店看书，感受安静阅读的气氛，产生爱书、惜书的情感。

以上一系列的家园共育活动的开展，使家长有机会参与到各种各样的活动中和活动中的各个不同环节里去。在活动中，家长不仅成为活动的参与者，而且还是活动的组织者和实施者，其主人翁意识得以焕发，真正成了幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，并且真正使幼儿的行为习惯得到良好发展，更有效地促进了幼儿身心的健康发展。

第2篇：小班环保教案大全-叙事-高考-800字

习惯的养成教育

一、注重小干部的培养

每个班都有班干部-老师不在的时候-班干部就是班级的核心。我觉得培养干部其实是培养他们的责任心为重点-他们不但要对自己有责任感-也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位-这样全班大多数学生都有了自己的任务。少数同学则对他们实行一帮一的政策-学习自觉的和能力较强的同学对他们进行帮助-班干部也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话-问他们:你觉得这件事你这样做对吗?让他们自己发现错误-总结经验-在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班会课上强调:这件事发生的原因和经过-而且要让其他学生明白-小干部做错了事也会受到老师的批评-让学生体会到人人平等。但是也要帮助小干部树立他们的威信-如果谁不听小干部的话-就是不听老师的话-那么小干部的责任就很大了。要让各处干部管到位-层层负责。

二、培养学生的集体荣誉感

培养学生的集体荣誉感-我们都在一个班级里-班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断-一把筷子难以折断的简单道理-培养孩子的集体凝聚力。无论是拔河比赛还是班级荣获阳光班集体荣誉-使学生懂得这样的成绩这是大家合作的成果-单靠一个人的成绩是不能取得这样的好成绩的-从中让学生懂得合作的快乐;让他们一起打扫卫生-尝到劳动的快乐;让他们听同学讲故事、唱歌、读书-去发现别人的美-产生学习的动力-渐渐明白:集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为二三班的一员-要互相关心-互相团结-互相进取。

三、注重多方面习惯的培养

1、行为习惯

孔子曰:“其身正-不令而行。其身不正-虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前-我先为他们起到了示范榜样的作用-用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体-要适宜。对于长辈和老师-要报以尊敬和善的态度;对于同辈-要友善亲切-团结互助。例如-上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走-不能大声喧哗;进办公室要先敲门-得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败-”我坚持从日常生活的一些小事着手-让学生从小事中明白“莫以善小而不为-莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。

2、生活习惯

“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生-在学校里就必须注重自己的衣着整洁-头发、指甲不要过长-不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外-生活在集体中-除了保持好个人卫生-还要爱护班级的卫生。做到积极做值日-不乱扔杂物。

3、 学习习惯

(1)制定计划的习惯。凡事预则立-不预则废。在漫长的学习过程中-学生应定期树立目标-确立自己的赶超对象-给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力-就不会再感到无所事事-没有压迫感-而成绩也在追赶目标的过程中提高了。

(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率-学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上-而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲-注意力集中-积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后-积极发言的良好氛围-积极做好班级干部和头20名同学的思想工作-让他们起好带头作用。

(3)积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程-是检查自己一天的知识是否掌握了的过程-也是一个预习第二天功课的过程-虽然一年级没有书面作业-可为了让孩子养成每天要完成作业的习惯-我每天都布置读的作业-并且让家长签名-以便让家长了解孩子在校的情况-并且及时检查-查漏补缺。

(4)养成正确书写的习惯。现在的孩子也许是娇生惯养-上课写字时总喜欢趴在桌子上-尽管总是提醒-可还是坚持不了几分钟-于是我在开学初就强调写字的“三个一”每节课严格把关-并分了小组进行比赛-定时对优胜小组进行颁奖-鼓励好的带动差的-现在学生的书写习惯已经基本养成了。

四、注重学校与家庭的有机结合

一个人成长过程要接受三方面的教育-即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合-保持教育影响的一致性、连续性-才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此-单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭-所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地-随时和家长取得联系-充分利用短信家

校平台做好家长工作-请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养-把家庭教育纳入到学校教育的轨道上-成为学校教育的得力助手。例如-每天作业、课堂订正让家长签名-这既能让学生重视作业-按时订正-也能让家长及时了解孩子每天的学习情况。学生在家的行为习惯和生活习惯也需要家长的及时监督、培养。相信只要学校和家庭达成共识-学生一定会养成良好的习惯。

育苗有志闲逸少-润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的-但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为-收获一种习惯;养成一种习惯-收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生-使他们养成了良好的习惯-对他们的一生-乃至于对整个人类社会-都具有十分重大的意义。总之-一年级新生的养成教育-是一项长期而艰巨的教育活动-我们将在点点滴滴的细致工作中-付出所有的细心、耐心和努力-服务于所有的学生-使学生养成良好的行为习惯-健康快乐地成长!