推荐小鸡小鸭过河的故事（精选5篇）

更新日期:2023-05-01 19:00

第1篇：小鸡小鸭过河的故事-状物-小学-350字

一天，小老鼠陈陈漫步在池塘边，他看见有许多小朋友在里边划船，小老鼠陈陈也想划船，但是他没有小船，那可怎么办呢？小老鼠陈陈左顾右盼，就在这时，他看见一个西瓜壳，他兴高采烈的把西瓜壳搬进池塘里，再找一根木棍来当船桨。

小老鼠陈陈高兴的划呀划，他看到了许多的美景，真是漂亮呀，他划得更带劲了。他饿的时候就吃点西瓜壳，渴了就喝点水，不一会儿，他不知不觉的睡着了。

不知道过了多长时间，小老鼠陈陈醒了过来，他发现四周一片乌黑，没有一点光亮，小老鼠陈陈非常害怕，“这是哪里呀，这是哪里呀？”他很想知道自己在什么地方。这时，一个微弱的声音说：“这是大鱼的肚子里，就在你睡觉的时候，大鱼一张嘴，把你和我都吃掉了。”原来是一条小鱼，他跟小老鼠陈陈一样，都在大鱼的肚子里呢！小老鼠陈陈听了小鱼的话，顿时吓得大哭起来，他哭的可伤心了。

小老鼠陈陈又饿又渴，全身一点力气都没有。而且喘气也越来越困难了，怎么办呢？就在他一筹莫展的时候，那条大鱼突然快速的上升，就在大鱼离开水面时，小老鼠陈陈和那条小鱼都被甩了出去。他们得救了。“是谁救了我呢，我一定好好谢谢他”小老鼠陈陈心里想。

原来，是渔夫在打鱼的时候救了他，真是大难不死必有后福啊。小老鼠陈陈开心的吹起了口哨，一溜烟的跑了。

第2篇：西瓜变成小船-叙事-小学-150字

小熊的妈妈生病了，为了能挣钱替妈妈治病，小熊每天天不亮就起床下河捕鱼，赶早市到菜场卖鱼。

一天，小熊刚摆好鱼摊，狐狸、黑狗和老狼就来了。小熊见有顾客光临，急忙招呼：“买鱼吗，我这鱼刚捕来的，新鲜着呢！”狐狸边翻弄着鱼边问：“这么新鲜的鱼，多少钱一千克？”小熊满脸堆笑：“便宜了，四元一千克。”老狼摇摇头：“我老了，牙齿不行了，我只想买点鱼身。”小熊面露难色：“我把鱼身卖给你，鱼头、鱼尾卖给谁呢？”狐狸甩甩尾巴道：“是呀，这剩下的谁也不愿意买，不过，狼大叔牙不好，也只能吃点鱼肉。这样吧，我和黑狗牙好，咱俩一个买鱼头，一个买鱼尾，不就既帮了狼大叔，又帮了你熊老弟了吗？”小熊一听直拍手，但仍有点迟疑：好倒好，可价钱怎么定？”狐狸眼珠一转，答道：“鱼身2元1千克，鱼头、鱼尾各1元1千克，不正好是4元1千克吗？”小熊在地上用小棍儿画了画，然后一拍大腿：“好，就这么办！”四人一齐动手，不一会儿就把鱼头、鱼尾、鱼身分好了，小熊一过秤，鱼身35千克70元；鱼头15千克15元，鱼尾10千克10元。老狼、狐狸和黑狗提着鱼，飞快地跑到林子里，把鱼头鱼身鱼尾配好，重新平分了，……

小熊在回家的路上，边走边想：我60千克鱼按4元1千克应卖240元，可怎么现在只卖了95元……小熊怎么也理不出头绪来。

你知道这是怎么一回事吗？

高斯的故事，这个很多人都听过吧，重温一遍吧

高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便出了一道题目要同学们算算看，题目是：

1+2+3+.....+97+98+99+100=?

老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！原来呀，高斯已经算出来了，小朋友你可知道他是如何算的吗？

高斯告诉大家他是如何算出的：把1加至100与100加至1排成两排相加，也就是说：

1+2+3+4+.....+96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+.....+4+3+2+1

=101+101+101+.....+101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100除以2便得到答案等于

从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为——数学天才============================狐狸的诡计

狐狸、小熊、小鹿、小猴正在分它们得到的一千克饼。怎样分好呢？狡猾的狐狸说：“饼不多，我少分一点吧！先把饼的20％给我，小猴从我分剩的饼中分25％，小鹿从小猴分剩的饼中分30％，小熊再从小鹿分剩下的饼中分35％，最后剩下的一点点给我，怎么样？”大家觉得狐狸分得最少，就同意了。可最后发现狐狸分得的饼最多，差不多一半了。同学们，你算出狐狸、小猴、小鹿、小熊各分多少饼，戳穿狐狸的诡计么？

（答案）

20％就是0.2，狐狸分走0.2千克饼后，剩下0.8千克饼了。我们就从小猴分得的饼算起。

小猴分得的饼为：

0.8×0.25＝0.2（下克）

剩下0.8—0.2＝0.6（千克）

小鹿分得的饼为：

0.6×0.30＝0l8（千克）

剩下0.6—0.18＝0.42（千克）

小熊分得的饼为：

0.42×0.35＝0.147（千克）

剩下0.42—0.147＝0.273（千克）

狐狸分得的饼为：

0.2＋0.273＝0.473（千克）

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。

单靠“死”记还不行-还得“活”用-姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来-摒弃那些假话套话空话-写出自己的真情实感-篇幅可长可短-并要求运用积累的成语、名言警句等-定期检查点评-选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样-即巩固了所学的材料-又锻炼了学生的写作能力-同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等-达到“一石多鸟”的效果。

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。结果狐狸分得的饼最多，差不多有一半了。