推荐(部编版二下七色花（精选5篇）

更新日期:2023-05-01 18:00

第1篇：(部编版二下七色花-叙事-高中-2000字

(部编版二下2单元)七色花

七色花

备课人：寿光市实验中学王方方

【课型】整本书阅读课

【教学目标】

1.练习用普通话正确、流利、有感情的朗读。

2.教会学生看封面、作者简介、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在今后的整本书阅读中。

3.通过读书中相关的故事情节，想象画面，与人交流，积累语言。

【教学重点】

1.教会学生看封面、作者简介、故事简介、目录部分，让学生学会读整本书的基本方法，并能运用在今后的整本书阅读中。

2.通过读书中相关的故事情节，想象画面，与人交流，积累语言。

【教学难点】

通过读书中相关的故事情节，想象画面，与人交流，积累语言。

【教具准备】多媒体课件

【课时安排】1课时

【课前准备】多媒体课件

【教学过程】

一、谈话导入

同学们，你们读过哪些童话故事？在童话世界里，可以说是无奇不有，今天老师再给大家推荐一本童话书《七色花》，让我们走入其中，体会童话的魅力吧。

二、整体感知

1.看封面

请同学们仔细观察我们图书的封面，说说你看到了什么，知道了哪些信息？

通过观察封面图片不难发现，老奶奶拿着七色花送给一个小姑娘。除了观察人物的位置，还可以让孩子猜测故事发生的时间，封面上有不少线索供孩子推测故事发生的时间。比如背景颜色，明亮程度等。引导孩子找出这些线索，并得出自己的推断，这样的练习不仅有助于培养孩子的观察能力和推断能力，还能让孩子期待翻开书验证自己的猜测，从而形成强烈的阅读意愿。

生：有题目，图画，作者，出版社……

2.谈作者

同学们，由于本册书是好多小故事组合成的一册，每个故事都是独立的，有自己独立的作者，所以只有一位主编把这些小故事挑选出来，订成一册。

3.观目录

请同学们继续翻到目录一页，目录是能让人一目了然地知道书所讲的框架内容，能理清思路，知道要看了些什么内容。那同学们读一读目录，说说你对哪个内容感兴趣。

生读目录，自由回答。

师：除了看作者、作品简介和目录外，有时还要看序言，看看作者或作者邀请的知名专家或组织编写本书的单位或译者对对作品所进行的实事求是的评价。请同学们以小组为单位找到推荐页，看看其他人是如何评价这本书的。

生以小组为单位讨论。

4.猜内容

刚才我们看了封面和目录，对文章和作者有了大致的了解，现在请大家合上书本，先思考一下你想知道什么，或猜想一下故事情节，再打开书看看，我想，肯定会别有一番感受，我们会因为故事情节被自己猜中了而欢呼雀跃，会因为书中精彩描述而惊叹，你们有兴趣来猜想一下吗？

学生发挥想象，自由猜想

5.精彩先知道

出示文中片段，请大家欣赏。

片段1：

院子里，几个男孩子正在玩“巴巴宁北极探险”的游戏……

“你没看到这里是北极吗？我们不带女孩子到北极。”

“哼，我也不用你们带了，我自己就能到真正的北极。”

珍妮来到院子门口，掏出七色花，撕下一片蓝花瓣，扔出去说：“飞吧，飞吧，小花瓣！从西飞到东，从北飞到南，绕个圈往回转，等你刚刚落到地，听我吩咐如我意——请你让我马上到北极去吧！”

（1）用你自己喜欢的方法读这段文字，边读边想像，边读边提出疑问。

（2）你想到了什么？心中有什么想说的？

学生交流。

小结：同学们很会读书，除了会看，还会思考会想象。书中还有好多有趣的片段和小故事，那就请你们好好读这本书，也可以把喜欢的词句摘录下来，积累下来与同学交流，相信你肯定会有所收获的的。

三、布置阅读任务

每天晚上阅读1-2个自己喜欢的故事，与同学交流。

【板书设计】

七色花

1.看封面

2.谈作者

3.观目录

4.猜内容

5.精彩先知道

第2篇：蒙田热爱生命公开课教案-叙事-高考-3000字

热爱生命蒙田

教学目标

知识目标把握文章的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料；品读文中重点语句。

能力目标对文中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高；通过练习，发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。

情意目标认识生命的本质、生命的意义，培养正确的人生观；领悟品味哲理性语言。

教学重点认识生命的本质、生命的意义。

教学难点领悟品味哲理性语言。

一、导入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？如果能请教一下世界上的一些着名的思想家，也许能找到一些答案。

帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。

二、作者蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。

蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。

三、文体常识随笔是散文中特殊的一种，写随笔就像与邻家谈心般轻松，没有任何的负担，没有华丽的辞藻，严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样，不拘一格；随笔也不受字数的限制，篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图，或是一种快乐的心情，或者是一点小感悟，或是一个新观点……

散文与随笔的区别：随笔主“理”，是说理的，重“讲谈”色彩，较为冷静；而散文主“情”，是抒情的，重“自白”色彩，较为热烈。随笔面向人生，咀嚼人生况味，重哲理感悟；而散文面向内心，剖露人性奥秘，重生命体验。随笔讲求“文化”品位，读之能增人智慧，令人玩味不尽；而散文崇尚“人性”深度，读之能开启性灵，使人净化灵魂。

随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣，但是也有区别：首先表现在取材上，杂文取材多为抨击时政、针砭时弊，往往“小中见大”；随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些（多为二、三流题材），往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别，杂文“犀利”，往往寸铁杀人，“当头一击”即制强敌于死地，诚所谓“嬉笑怒骂，皆成文章”；随笔较为“闲适”，常常从容道来，温文尔雅，总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上，杂文多用“讽刺”，比较辛辣；随笔推崇“幽默”，较为惬意。

（引自刘锡庆《“随笔”随谈》）

四、朗读：下面我们来欣赏这篇课文的朗读录音。

五、整体把握

第一段：1、作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？

1：使人感觉：浅显、熟悉、亲切，易接受作者的观点。说自己赋予某些词语特殊的含义：“度日”（过日子，多指日子过得很艰难）。人活着，表现方式就是过日子。生命活动表现为日常的生活。作者将日子分为两类：“坏日子”，飞快地“度”过去；风和日丽的时候，则“慢慢赏玩，领略美好的时光”。运用对比的手法，说明“度日”的双重含义。

作者是如何看待“好日子”和“坏日子”的？

坏日子——“度”，好日子——“品”。

2、作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。

“哲人”消极地看待生活，仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐，是优越无比的，是值得称颂，富于乐趣的。

从比较中可以看出，生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。如果对生活的理解和态度不正确，“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生，那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。苏格拉底忍受饥饿、贫穷，忍受儿女的不恭和妻子的恶意中伤，同时还忍受暴政、牢狱、铁镣和诽谤，二十七年如一日。这样一位伟人学者和无敌的将军，却从不拒绝和孩子一起玩游戏，并且玩得十分高兴。在蒙田眼中，“这一切活动都与圣贤相称并为圣贤增光。”

3、“我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。”

【参考】人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的，是自然伟大而神奇的杰作，具有无可比拟的优越性。（既然每个生命的诞生都是上天的厚赐，更值得我们珍惜。）

第二段：“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。”

说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，而在于生命本身。

第三段：题目是“热爱生命”，为什么在文章的第三段作者要谈到死亡？

面对“死亡”，作者的态度：不怕死，乐于生，充实生活。人们一般都害怕死亡，作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜”。原因是，1、强调不是因为生命的艰辛。2、“生之本质在于死”意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，死亡是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。死亡是生命的终点，又是衡量生命价值的起点，俗话说“盖棺定论”，一个人只有到了死亡，才定格了其生命的价值和意义。所以，对每一个想活得有意义的生命而言，走向死亡的过程便是不断超越自己的过程。从这个意义上说，死亡是生命的另一种形式。3、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思？举出实例证明这个观点。【明确】珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人死而无憾，就不感到死的苦恼了。如果一辈子浑浑噩噩，消极悲观地对待生活，留下太多遗憾，临终必然苦恼。从哲学意义上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克·伦敦、吞枪自尽的海明威、自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等着名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了生命的自我超越。《直面死亡》这篇文章堪称对他的死亡观的最好概括。他在这篇文章中写道：“对死亡的熟思也就是对自由的沉思。谁学会了直面死亡，谁就不再被奴役，就能无视一切束缚和强制。谁真正懂得失去生命并不是件坏事时，谁就能坦然对待生活中的任何事。”4、因此，要不害怕死亡，就要热爱生活、享受生活。4、享受生活要讲究方法。作者以自己为例，自信“比别人多享受到一倍的生活”，“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”关心生活，才能感受到生活的乐趣，更好地享受生活。心寂寞，世界所以寂寞；花开遍地，有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。5、作者认为要用什么样的方法享受生活？为什么要这样享受生活呢？【参考】抓紧时间，留住稍纵即逝的日子；有效的利用时间，弥补流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，我愈要使之过得丰满。只有正确认识生命，以乐观的态度去看待生活，关心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活（这是对生命的认识和态度问题）使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

6、《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨？是怎样表述的？让我们追寻作者的思路，将文章脉络梳理出来。两段内容各有什么侧重点？第一段侧重从不同的生活态度，表明为什么要热爱生活。第二段着重从生与死，生命的短暂谈怎样热爱生命──抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。

为什么要热爱生命——————怎样热爱生命

赏玩、领略享受生活

值得称颂珍惜光阴

富有乐趣增加分量

主旨：（热爱生命留住时光）热爱生命，热爱生活，享受生活，让生活过得丰盈充实有意义，对于死亡不感到苦恼。懂得：如何热爱生命，怎样更好地生活，如何最大限度地体现生命的价值。

七、由本文你能够领悟到生命的本真吗？

生命的时间对于每一个人都是公平的，而每一个人如何对这有限的时间加以精确利用，使自己的生命过得充实，却是一门高深的学问。从中国文化中，我们可以看到，中国古人尽管是在人生的痛苦和悲悯中，仍然能够发掘诗意的本质和快乐的天性。

现实人生不会以个人的意志为转移，欢乐安逸时不要沉湎享受，逆境艰难时不要垂头丧气，要以从容的心境勇敢地面时现实人生，从春天的一丛小草一只蝴蝶中，从秋日水中流动的月影里，发现美之所在，找到快乐的源泉。

音乐家莫扎特的佚事宛如童话，他与妻子婚后在贫苦的生活中相互慰藉，感情十分融洽。一个寒冷的清晨，一位友人去拜访他们，看到莫扎特夫妇正在携手跳舞，因为他们无钱买炭御寒，就以跳舞来暖和身体，在对方明亮而乐观的眼睛中，他们一定看到了快乐。只有心灵快乐的人，才会享受生命的快乐，只有生命的快乐，才能让我们感觉到心灵的健全。

人生有很多苦恼，有很多打不开的名缰利锁。人为追求名利而四处奔波，弄得心力交瘁，心神不定，所以很难体会到生活的乐趣，体会到生命的从容不迫。在对名利的追逐中，将人生全部事情都手段化，使得自己成为在生命路途中四处奔走而不知所终的困兽，丧失了生活中闲庭信步的从容。

《世说新语》中有这样一个故事：“王子猷yóu居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒，四望皎然，因起仿惶，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道，时戴在剡，即便乘小船就之，经宿方至。造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而来，兴尽而返，何必见戴？”（王子猷居住在山阴，一次夜下大雪，他从睡眠中醒来，打开窗户，命仆人斟上酒。四处望去，一片洁白银亮，于是起身，慢步徘徊，吟诵着左思的《招隐诗》。忽然间想到了戴逵，当时戴逵远在曹娥江上游的剡县，即刻连夜乘小船前往。经过一夜才到，到了戴逵家门前却又转身返回。有人问他为何这样，王子猷说：“我本来是乘着兴致前往，兴致已尽，自然返回，为何一定要见戴逵呢？”）这种寄兴趣于生活过程本身价值而不拘泥于目的行径，体现了晋人那种任性自然、超迈玄远的生活态度。而这正是当代人所缺乏的境界。

结束语：

当代社会节奏越来越快，人们在固定的生活轨道中疲于奔命。从小当学生时忙于考试，快于找工作，成家后忙于生计，生子后又为下一代操劳。在无尽的繁忙中，人的灵性被湮灭，快乐被剥夺，只剩下忙碌与疲惫。那皎洁的月亮，在古人眼中蕴含了情、蕴含了思、蕴含了憧憬，但在当代人眼中，却只是一个布满了环形山的卫星。

世界并不是完满的，连美神维纳斯都是断臂的，但那种残缺的美让人如痴如醉。如果我们对生命能够多一些认识，对生命的快乐有一种切身的体会，就会更远离功名利禄，更远离凡俗，更去掉躁动不安的心理，而是在生命的从容中感受到生命的真正意义。即陶渊明那种“采菊东篱下，悠然见南山”的境界。

要达到这种高妙超然的乐和境界，需要人们一生去追求。

虽然我们不能决定自己生命的长度，但可以拓宽它的宽度；虽然我们不能改变容貌，但可以展现笑容；虽然我们不能控制他人，但可以掌握自己；虽然我们不能预知明天，但可以把握今天；虽然你不能样样顺利，但你可以事事尽力。学会善待生命，善待自己，人生便少了许多遗憾。

补充材料：（1）1998年5月20日晚9时，一场山洪将新疆一矿井冲毁，将13个在井底干活的工人冲倒，淹没，只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木，顺水漂到700米深处的采煤区。在三十四天中，他喝水，啃圆木上的树皮，嚼皮带，吃生骡肉，以顽强的意志活了下来。当救援人员发现杭平还活着的时候，都感到这是一个近似神话的“奇迹”。（2）在网上有一篇调查报告：有20%的大学生曾有过自杀的念头，37%的自杀未遂者自杀前考虑时间不超过5分钟。他们自杀的原因五花八门，其中最让人不可思议的竟是因为食堂的饭菜不合胃口，父母不能来给他做饭。

5、邰丽华-她是一个舞者，上天赐予她感动所有人的舞姿，但却取走了她感受声音的权利。她活在一个没有任何的声音和响动的世界，但却有着最美丽的“舞蹈语言”，这语言表达了她心中所有的梦。

6、杨光，出生8个月就因病而双目失明，但他的模仿能力超强，音乐天赋更让其他人望尘莫及，他是一位很好的键盘手，竖琴也吹得相当不错，尤其自己原创的歌曲非常好听。多年来他用音乐诠释他心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。7、丛飞，曾捐助失学儿童和残疾人达146人，捐助金额超过300万元。直到胃癌晚期，他把大家捐给他治病的钱只留下3个疗程的化疗费用，其余的都寄往贫困山区。他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、第12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都是很有意义的。”

★资源链接：“热爱生命”语段

（一）你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林

（二）人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事时不会因虚度年华而后悔，也不因碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候就能说：“我已把我整个生命和全部精力献给最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。——保尔柯察金

（三）我一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年，最后事情终于弄明白了：一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日——史铁生《我与地坛》

饮料人生尤今

饮料与人生有着不可分割的密切关系。

少年多喜欢汽水。它甜，它变化多，少年不识愁滋味，人生的甜酸苦辣，他独独只尝到甜味。世界在他眼中，犹如味道各异的汽水，缤纷多彩。

进入青春期，他工作了，他恋爱了。这时，他的口味已由汽水转向了咖啡。咖啡亦苦亦甜，也香也涩，有一种成熟的刺激感，符合了他复杂多变的心境。这时期，山和水在他眼中，非山亦非水。他有奋斗的野心和理想，他有成家的需要和欲望；但是，事业和爱情，都可能带给他一些小挫折；他有时在笑里流泪，有时却又破涕为笑。他患得患失，却又乐在其中。

中年以后，多爱中国茶。中国茶那股若有若无的幽香，是深藏不露的，它恬淡而隽永，沉实而深刻。它绝不肤浅地刺激你的味觉。然而，喝了，缠在舌上的清香，却叫你回味无穷。江山已定的中年人，这时，见山又是山，见水又是水。对生活，他再也没有不切实际的憧憬，然而，他充分领略夕阳的绚烂在黄昏难以久留的道理，所以，他珍惜生活里的每一片光阴。他的每一个日子，都包裹在一个平淡而又平实的快乐里。

老年人，喝白开水。白开水，不含糖精，没有咖啡因，更无茶碱。它极淡极淡，但若细细啜饮，却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的大波大浪，他看过了；人生的惊涛骇浪，他经历过了；成败得失，都成了过眼烟云。此刻，他安恬地坐在摇椅里，回首前尘，一切的一切，都淡淡如水、如水……

听——课前播放贝多芬的命运交响曲，营造氛围，使学生初步体悟生命中有激昂，有欢快，有悲伤，有忧郁，也更有战胜厄运的雄壮！

导——据北京心理危机研究与干预中心执行主任介绍；现在，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首要死因。

为什么会出现这样的情况，难道随着物质的发达，人的精神与意志就要沦丧？人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢？今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙西对此作出的思考。

读——请一个学生范读。

重点段落采取齐读的方式。

析——对课文第一、二段进行分析

问题1：初读文章，知道作者对待生命的态度是是什么？

问题2：作者是一开篇就表达了自己的观点的吗？

作者是从什么词语开始谈论生命的话题的？

问题3；作者对“度日”作了怎样的解释？作者还提到了谁对“度日”的态度？

问题4：作者对“度日”的观点与“哲人”“糊涂人”不同的内在原因是什么？

问题5：作者开篇就谈对“度日”的态度，与论述“热爱生命”有什么关系？

对课文第三段进行分析

问题6：作者“热爱生命”，为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢？

问题7：第三段讲人“生之本质在于死”的目的是什么？

结——作者通过自己与其他人对“度日”的不同理解的对比，表达了对生活的热爱，对生命的热爱。而人的生命是短暂的，是有限的，所以我们更应珍惜时光，有效利用时间，使自己的生命过得充实，过得丰盈饱满。

悟——作家蒙田启迪我们要热爱生命，那么你还知道哪些“热爱生命”的榜样吗？你是否热爱生活，热爱生命呢？

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.

Nurfürdenpers?nlichenfürStudien-Forschung-zukommerziellenZweckenverwendetwerden.

Pourl'étudeetlarechercheuniquementàdesfinspersonnelles;pasàdesfinscommerciales.

толькодлялюдей-которыеиспользуютсядляобучения-исследованийинедолжныиспользоватьсявкоммерческихцелях.

以下无正文

第3篇：人教部编版八上历史第19课《七七事变与全民族抗战》导学案-叙事-高中-1500字

《七颗钻石》教学设计二   教学目标

1、知识目标：有感情朗读；能复述故事；概括探究课文主旨；培养想象的能力。

2、过程与方法：自主、合作、探究；图片与投影辅助教学；一课时。

3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，列举有爱心的人和事，激发他们对待生活要充满爱心。

教学过程：

（一）导入新课：

同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗？（学生谈）是的，天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望，他们的背后都有一个美丽的故事。（出示大熊星座的投影片）在那正北方，有排列成斗形的七颗星，闪闪发光，它指示着前方，这就是大熊星座，又叫北斗星。同学们，你们可知道这七颗晶亮的，玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（介绍大熊星座的来历：在古希腊神话传说中，有个美丽的少女，叫卡力斯托。她成天跟着狩猎女神在深山密林中追逐野兽。有一天，天上最大的神宙斯从这儿经过，他爱上了她。后来，卡力斯托便怀了孕，不久，她生下了一个小男孩，取名阿卡斯。这件事被宙斯的老婆神后赫拉知道了，女人的嫉妒心使她再也按奈不住，她便来到密林，使用法力把这个美丽的少女变成了一只丑陋的大狗熊，临走还抢走了她的儿子阿卡斯。过了15年，阿卡斯已长成了一个英俊的少年，神后便设法使他们母子俩在林中相会。阿卡斯来到卡力斯托所在密林中打猎，卡力斯托一眼便认出眼前的少年是自己的儿子，于是张开双臂去拥抱他，阿卡斯看到一只大狗熊向他扑来，便张弓搭箭准备一箭把她射死。危急之时，宙斯来了，为了拯救她们母子俩的性命，也使用法力把阿卡斯变成了一只小狗熊。阿卡斯一变成小狗熊，马上认出眼前的大狗熊是自己的母亲，于是扑上去，娘俩紧紧地偎依在一起。为了使其母子免受神后加害，宙斯把他们提升到了天界，并且给了他们两个荣耀的宝座，这就是大熊座和小熊座的来历。）

可是，俄国著名作家列夫.托尔斯泰利用想象的翅膀，带给我们另一个美丽而感人的故事，他重新阐释了大熊星座的来历。一起去感受吧。

（二）整体把握：

1、学生分散朗读，四人一组，每人一节，一生读，其余三人听。再推选代表朗读。

（投影加点字，在书上注好音；思考本文讲了一个怎样的故事？）

读准字音：

干涸（he）　水罐（guan）　绊（ban）倒　舔（tian）净

第4篇：语文上册《七色花》教案三篇-叙事-三年级-700字

如果我是一朵七色花，我会用红色去感染每个人的心灵，让每个人都用满腔的热情去帮助他人。

如果我是一朵七色花，我会用黄色去薰染麦田，让田野中充满丰收的欢声笑语，让大地显得更加勃勃生机。

如果我是一朵七色花，我会用橙色去勾勒果树，让累累的柿子压弯树爷爷的腰，让含辛茹苦的农民伯伯们感受丰收的欢乐。

如果我是一朵七色花，我会用绿色给草原和森林带来一个惊喜，让它们更加茂盛，更加浓郁。

如果我是一朵七色花，我会用白色给小麦盖上厚厚的棉被，让它们在里面美美的睡一觉，为来年迎接春天攒足精神。

如果我是一朵七色花，我会用蓝色沐浴蓝天和大海，让它们更加湛蓝，让小云雀在空中津津乐道，让小海豚在海中自由飞舞。

我是一朵七色花。我要当一滴雨露，滋润干渴的禾苗；我要诚心诚意地为灾区的孩子们祷告；我要变成春雨，将我们的地球染成一片绿色世界。

第5篇：人教版《七颗钻石》教学设计二,教案-其他-三年级-900字

基础二(18班 石田甜 假如我有一朵七色花 假如我有一朵七色花-我会先摘下红的像太阳的花瓣-用这一瓣花来帮助在地震中失去父母 的孩子-我会许愿让失去的孩子让他们的父母复生-这样他们就不会这么伤心又难过了。 假如我有一朵七色花-我会摘下一片绿色的花瓣-因为我要帮助很贫穷的孩子们-我会许愿 说:“我要让世界上很贫困很贫穷的孩子过上幸福快乐的生活! 让这些贫困的孩子能吃上好吃 的-能穿上漂亮的衣服。 假如我有一朵七色花-我会摘下一片黄色的花瓣-因为我还要 帮助失明的小朋友-我会让黄色的花瓣帮我实现让失明的小朋友能看见光明的世界。 假 如我有一朵七色花-我会摘下一片青色的花瓣-因为-我想让世界上残废的人能康复-能像 其他健康的小朋友一样-能跑-能跳-能蹦-能玩游戏。 假如我有一朵七色花-我会摘 下一片紫色的花瓣- 因为- 我想让我的父母能长命百岁- 不要生任何病- 连感冒也不可以有- 因为-我的父母-他们生我养我-我长大了以后-一定要让他们好好的的活在世界上-我一 定要他们好好的享享福。 假如我有一朵七色花-我会摘下一片橙色的花瓣-因为-我想 让世界上的所有老师工作顺利-身体也健健康康! 假如我有一朵七色花…… 我想我 帮助了地震中的小朋友-贫穷的小朋友-失明的小朋友-残废了的小朋友和大人们和我的父 母- 那些 老师们……我想他们应该会感谢我吧! 教师评语:田甜-你用七 色花帮助了这么多人-他们一定会感谢你的。你做了这么有意义的事-我想你的心中一定是 无比快乐吧! 推荐的数学书籍