推荐蚂蚁（精选5篇）

更新日期:2023-05-01 09:00

第1篇：蚂蚁-状物-六年级-450字

听说蚂蚁非常团结，我想做个实验。一个阳光明媚的早晨，我蹲在院子里开始了准备好的实验。第一步——堆“迷宫”。我用土在地上堆了一个很大很大的“迷宫”，一会儿，“迷宫”堆好了。我开始了第二步——放“诱饵”。我在“迷宫”中放了几把大米和小米。第三步开始了——捉蚂蚁，我从别的地方找了几只蚂蚁，小心翼翼地把他们放在“迷宫”边上。一会儿，只见其中一只蚂蚁走进了“迷宫”，用两只前脚抓住了一粒大米，使劲向后拖着，没多长时间，就把那粒大米拖到了蚂蚁洞。“哇”那只蚂蚁力气可真大啊！我正在奇怪的时候，忽然，在刚才的那只蚂蚁的带领下，后面跟着一队蚂蚁，再次走进了“迷宫”。这下可不得了了，只见这些蚂蚁有的自己拖着米粒走，有的两只抬着米粒走，还有的更有趣，一只蚂蚁六只脚紧紧抱着一粒大米，另外两只蚂蚁一只在前面用嘴咬着它的后脚，另一只蚂蚁用嘴拱着它的头，三只蚂蚁合力把那粒大米一步一步抬出了“迷宫”。这时，我站了起来，一看，呵，真壮观啊！只见地面上排出了一条由大米和小米组成的弯弯曲曲的“小路”。蚂蚁可真团结啊！我们一定要学习它们这种精神！

第2篇：必须试的理由-叙事-五年级-600字

试一试，爱迪生试出了电灯。

试一试，哥伦布试出了美洲。

试一试，莱特兄弟试上了天空。

试一试，科学家们一个接一个地试出了诺贝尔奖。

……

当一个未知的事物事物摆在我们面前时，我们不试试看，怎么能知道他的真相呢？我们可以选择尝试，但不可以选择放弃！“试一试”，它坚定了我们的勇气；“试一试”，它是通往自信、成功的道路；“试一试”，说得再大一声一点，相信自己会创造奇迹！

看到“试一试”，我想起了五年前的夏天，我在体校学习游泳。第一天，教练让我们往下跳，我往泳道的尽头望过去，水仿佛深得看不见底，我害怕得要命。

“扑通”、“扑通”，几个胆大的孩子已经浑身湿透了。“快来啊，下面可好列玩咧！”

我闭上眼往下一跳，咦？我的脚踩到了瓷砖。原来泳池是斜坡的，这一头底很高。

后来我想想，教练让我们“试一试”，也一定是安全的，不是吗？不试怎么会知道？

另一日，教练发出了同样的命令。我一跳，发现水深得够不着底。我在水中大惊失色，呛了好几口水，我开始猛烈扑腾。教练在岸上大吼：“快游！快游！”我害怕会被淹死，赶紧尝试着划水，总算有点协调了，可我还在往下沉。教练这才不慌不忙地带我上岸。没过几天，这样一次一次地尝试，我“试”会了游泳。

从此，我爱上了尝试。

如果不试，我可能今天也还是只“旱鸭子”，怎么能一口气游上一千米？如果不试，黑暗中没有光明，怎么能在明亮的灯光下学习工作？如果不试，今天还会有飞机吗？更别说我们能上太空遨游了！

试一试硕果累累！试一试海阔天空！

这，就是必须试的理由！

第3篇：考验-想象-六年级-550字

这天，天气炎热，太阳炙烤着大地。从地上不时冒出一股热气。在运动场上，将要举行一场马拉松比赛，各个选手都磨肩擦脚，准备参加紧张激烈的比赛。

比赛开始了-“正在领先的是1号选手”广播里，广播员用甜美的声音，报告着现在的比赛情况。领先的1号听见广播员的报告心理甜滋滋的，想：我跑得太快了，又不时往后望，又想：我离他们还远了！嘴角浮起一丝得意的笑容。

正在落后的2号心想：哎，真累，多么想坐下来休息啊！忽然，2号看见旁边有一颗石头，就在石头上坐着，叹了叹气，心想：看来我想追上他真是太难了，2号再叹一口气，想前面望，无奈的摇摇头。

虽然也在落后的3号却与2号截然不同。他仍在乐观的想：虽然我正在落后，但是只要我加把劲，就能追上的。他跨大脚步使劲的追，头上流出了豆大的汗珠，跑的汗流浃背，可他却不管这些，仍然在跑，嘴角边露出自信的笑容。

眨眼间，比赛到了最后一圈。1号还在自豪的想：我真威风凛凛，看来我肯定拿到冠军。不料，3号已经追上来了，1号有自豪的神色变成慌张的神色，还在大口大口的喘着粗气呢。最后3号站在冠军的位置上流出激动的泪水。

3号在赛后对同学们说：“我之所以赢是因为我对自己有信心，相信自己能做到，所以成功了。”

对，俗话说“有志者事竟成。”在一生中，我们还要经过许许多多大大小小的考验，这只是我们波澜壮阔的生活海洋里一朵小小的浪花。

第4篇：笨拙的力量-话题-五年级-500字

大科学家爱因斯坦曾做过这么一个实验： 他从一个村子里找了两个人，一个愚钝且软弱，一个聪明且强壮。爱因斯坦找了一块两英亩左右的空地，给他俩同样的工具，让他们在其间比赛挖井，看最终谁先挖到水。 笨拙的人接到工具后，二话没说，便脱掉上衣大干起来。聪明的人稍做选择也大干起来。两个小时过去了，两人均挖了两米深，但均未见到水。 聪明的人断定自己选择错误，觉得在原处继续挖下去是愚蠢的，便另选了一块地方重挖。愚钝的人仍在原处吃力地挖着，又两个小时过去，愚钝的人只挖了一米，而聪明的人又挖了两米深。 笨拙的人仍在原处吃力地挖着，而聪明的人又开始怀疑自己的选择，就又选了一块地方重挖。 又两个小时过去，愚钝的人挖了半米，而聪明的人又挖了两米，但两人均未见到水。励志小故事 这时聪明的人泄气了，断定此地无水，他放弃了挖掘，离去了，而愚钝的人此时体力已经不支了，但他还是坚持在原处挖掘，在他刚把一锨土掘出时，奇迹出现了，只见一股清水汨汨而出。 比赛结果，这个愚钝的人获胜。 爱因斯坦后来对学生说：看来智商稍高条件优越，聪明强壮者不一定会得到成功，成功有时需要一种近乎笨拙的力量啊！

第5篇：下册好词好句积累-素材-二年级-1200字

苏教版三年级下册科学实验

一、实验名称：研究土壤的成分

实验器材：、烧杯、玻璃棒、放大镜、抹布。土块自备

实验步骤

1、把小土块放入水中，观察现象。

2、用玻璃棒搅拌土块后静置一段时间再观察。

3、在等待的过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握，再摊开纸巾，观察上面留下什么。

、实验现象

1、在水中放入放入土块后会冒出气泡。

2、用纸巾包住土壤用力握后，纸巾变得潮湿。

3、搅拌静止后大颗粒首先沉降下来，再接着是细细的颗粒。

实验结论：

1、土壤中含有空气。

1、土壤中含有水分。

2、土壤中含有大小不一的岩石颗粒。

3、土壤中含有腐殖质。

二、实验名称：研究土壤的种类

实验器材：教师课前按比例配好三类土壤的标准土样，放大镜，水

实验步骤

1、用放大镜观察三种土壤。

2、用手指捻一捻。

实验现象：土壤中的颗粒大小不同。

实验结论

大颗粒为沙粒，中等颗粒为粉粒，细小颗粒为黏粒。沙粒含量多的是沙土，黏粒含量多的是黏土，三者比例差不多的是壤土。

三、实验名称：比较沙土、黏土和壤土的渗水性

实验器材：漏斗（75mm）、量筒（100毫升）、水，三种不同种类的土壤。

实验步骤

1、在盛有土壤的漏斗中缓慢倒入80毫升水。

2、观察漏斗下面量筒中经过土壤滤出的水量是多少。

实验现象:沙土里的水渗到量筒里的多，粘土里的水渗下来的少。

实验结论

沙土的渗水性能好，保水性差；黏土的渗水性差，保水性好。

四、实验名称:比较沙土和黏土的不同

实验器材

放大镜、带盖的玻璃瓶、水，沙土和黏土样本

实验步骤

1、用放大镜观察，每一种土壤的颗粒大小，颜色区别。

2、将每种土壤放在瓶子里摇一摇，听听声音的区别。

3、用手指捻一捻每种土壤，感觉有什么区别。

4、和点水握一握，看哪一种能够握成团。

5、闻一闻，每种土壤闻上去有什么气味？

实验现象

沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。

实验结论

沙土土壤颗粒大，黏土颗粒小；沙土颜色浅，黏土颜色较深；摇晃沙土发出的声音大；和水后黏土能握成团，沙土不能；黏土有股难闻的气味，沙土基本没有什么气味。

五、实验名称:做肥料袋

实验器材:塑料袋、土壤、木棍、水果皮、菜叶等、水、蚯蚓、细绳

实验步骤

1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶等。

2、用木棍把土壤和其他物品混合在一起，加入少量的水和蚯蚓。

3、把塑料袋口用细绳轻轻的扎上，贴上自己的标签。

4、把塑料袋放在不被干扰的黑暗的地方。

实验现象

肥料袋里的土壤变化过程缓慢，一般要经过1个月的时间才有较为明显的变化。

实验结论

有很臭的气味散发出来；菜叶等植物不见了，成为了腐殖质，土壤的颜色加深。

六、实验名称:土壤蓄水能力的比较实验

实验器材:两只塑料盆、两块木板、两只喷壶、

实验步骤

1、两块木板上一块放带草皮的土，一块上面放散土，把木板分别斜放在两个塑料盆里。

2、用喷壶在同一个高度向木板上的土壤喷水。

实验现象

有草皮的一盆中流下的水比较清澈，土壤流失的少；没有草皮的一盆流出的水比较浑浊，土壤流失的多。

实验结论:植物可以保护土壤，防止水土流失。

七、实验名称:观察种子的内部构造

实验器材:浸泡过的蚕豆种子、镊子、放大镜、纸巾、培养皿。

实验步骤

1、用镊子拨开种皮，从蚕豆开口的那一边掰开。

2、用放大镜观察并画下来。

实验现象:蚕豆皮很容易剥下来，里面的豆瓣白白的，发芽了。

实验结论:镊子揭下来的外皮是种皮，其余结构叫胚，其中两个肥厚的豆瓣叫子叶。

八、实验名称:探究种子在萌发时需要的条件

实验器材:4个空的饮料瓶、餐巾纸、植物种子、河水

实验步骤

1、把4个饮料瓶按1、2、3、4进行编号。

2、在四个瓶里都放入两张纸巾，撒上一些种子。将1号瓶瓶盖拧紧。

3、分别在2、3号瓶内洒一点水，而将4号瓶内的种子完全浸泡在水里，然后都拧紧盖子。

4、将1、3、4号瓶放到碗柜里，2号瓶放到冰箱里。五六天以后观察四只瓶子中种子的变化。

实验现象

1、2号瓶内的种子没有发芽，4号瓶内的种子发胖了但是没有发芽，3号瓶内的种子发芽了。

实验结论:种子萌发的条件是充足的水分、空气和适宜的温度。

九、实验名称:比较植物的根有什么不同并分类

实验器材:菠菜和葱的根标本；学生自带各种植物的根

实验步骤

1、出示菠菜和葱的根标本，指出它们的根。

2、比较两种植物根的区别。

3、根据根的形态为它们分别取名直根、须根。

4、把自己带来的根进行分类。

实验现象

菠菜的根中间有一根较长较粗的根，旁边生出一些细小的根；葱的根都很细长，像胡须一样。

实验结论:菠菜的根叫直根，葱的根叫须根。

十、实验名称:比较植物茎的形态有什么不同

实验器材:各种不同的茎植物标本。

实验步骤

1、出示植物标本，指出植物茎的部分。

2、描述这些茎的形态。

3、教师对照标本进行讲解。

实验现象

茎主要有4种类型：直立茎向上直立生长、强劲有力。缠绕茎：细长而柔软，不能直立生长。攀援茎：细长而柔软，既不能直立生长，缠绕在别人身上向上生长。匍匐茎：细长而柔软，不能直立生长，不能缠绕，也不能攀缘，而是贴着地面上生长。

实验结论

茎主要有4种类型：直立茎：杨、柳树、棉花、桃树、玉米。缠绕茎：牵牛花、菜豆、首乌等攀援茎葡萄、黄瓜、爬山虎等匍匐茎：甘薯、草莓等

十一、实验名称:研究植物体内的水分是怎样散失的

实验器材:盆栽植物、两个保鲜袋、细绳。

实验步骤

1、给一盆植物浇足水后，选取两根大小粗细差不多的枝条。

2、将其中一根枝条上的叶全部摘除，另一根枝条不作处理。

3、给两根枝条同时罩上保鲜袋并扎紧，放在向阳处过几小时后观察保鲜袋内的状况。

实验现象:没有叶片枝条的保鲜袋内壁仍然干燥，有叶片的保鲜袋内壁上有水珠。

实验结论

植物的叶片能散失水分，促进根对水分和营养物质的吸收和向上运输，还能防止叶片被晒伤，此外还能调节气候。十二、实验名称:观察并研究阳光对植物生长的影响

实验器材:两株差不多大小、同一品种的植物。

实验步骤

1、选择两株差不多大小、同一品种的植物。

2、将一株放在阳光下，另一株放在房间的阴暗处。

3、给它们浇同样多的适量的水。

4、分别观察、对比它们生长的情况，并做好记录。

实验现象:放在阳光下的植物比放在房间内的植物长势旺盛。

实验结论:阳光是植物生长不可缺少的条件之一。

十三、实验名称:固体的混合与分离

实验器材:托盘天平、砝码、黄豆、大米、绿豆、量筒、烧杯、筛子

实验步骤

1、讲解托盘天平的使用方法。

2、分别测得黄豆、大米、绿豆混合前的重量。

3、混合后测重量。

4、用筛子把混合物进行分离。

5、学习量筒的使用方法，分别测量三种固体的体积。

6、再测量混合以后的体积。

实验现象

1、混合前后测得的重量数值一样（或有误差也在0.5克范围内，可忽略不计）

2、混合前后体积数值有差别。

实验结论

1、不同固体混合前后的重量不变。

2、不同固体混合后的体积变小了。

十四、实验名称:研究固体的沉浮

实验器材:石块、木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、钥匙、牙膏皮等；水槽

实验步骤

1、每放一个固体前先预测它在水里的沉浮。

2、把固体一个个的放入水里观察，并记录。

3、用小刀切去一片苹果，观察在水里的沉浮。

4、做牙膏皮在水里沉浮的实验：先卷起来放入水里观察，再用筷子捅成空心筒放入水里。

实验现象:木块、苹果、蜡烛、塑料块、气球、筒状的牙膏皮在水里浮，

其他的沉。

实验结论

固体的沉浮和它的体积有关系。

增大物体在水中的体积可以使沉在水中的物体上浮。

十五、实验名称:比较液体的性质

实验器材

烧杯分别装食用油、水、醋、牛奶、酒精、洗涤剂，托盘天平、量筒、水槽、玻璃板、蜡纸、滴管

实验步骤

1、从透明度、颜色、气味三个方面认识不同液体的形态特点，记录。

2、使用量筒测得相同体积的液体，使用天平测量同体积的不同液体的重量并记录。

3、小组同学合作，把水、酒精、食用油、洗涤剂从同一高度流到玻璃板上，观察液体流动的快慢并记录。

4、把不同的液体用滴管滴在蜡纸上观察。

实验现象

液体形态特点略。

相同体积的不同液体，其质量不一样。

不同液体流动的快慢不一样。

各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。

实验结论

液体形态特点略。

相同体积的不同液体，其质量不一样。

不同液体流动的快慢不一样。

各种液体在蜡纸上都会像水珠一样滚动。

各种液体都有表面张力。

十六、实验名称:使沉在水里的鸡蛋浮上来

实验器材:烧杯、玻棒、生鸡蛋、盐、药匙、水槽

实验步骤

把鸡蛋慢慢放入加水的烧杯内，用药匙往水中添加盐，玻棒搅拌。

实验现象:鸡蛋慢慢浮起来了

实验结论:往水里加盐可以使一些物体浮起来。

十七、实验名称:做一个雨量器

实验器材:塑料瓶、剪刀、透明胶带、标尺

实验步骤

1、沿塑料瓶的肩部剪开；

2、在瓶子的侧面贴上标尺，再贴一层透明胶带。

3、将剪下的瓶顶部倒扣在瓶子上，用透明胶带轻轻粘一下。

4、将水量加到零刻度处。

实验现象:24小时内测得的雨量倒入量筒里测出多少毫升，就是当时的雨量

实验结论