推荐大班语言教育活动教案（精选5篇）

更新日期:2024-05-18 07:49

第1篇：大班语言教育活动教案-叙事-高考-3000字

幼儿园语言教育活动的阶段目标、内容

(一)谈话活动的阶段目标

1．小班

(1)学会安静地听同伴说话，不随便插嘴。

(2)喜欢与同伴交谈，愿意在集体面前讲话。

(3)能听懂并愿意说普通话。

(4)在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意

思。

(5)初步学习常见的交往语言和礼貌用语。

2．中班

(1)能集中注意力，耐心地倾听别人谈话，不打断别人的话。

(2)乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话。

(3)能说普通话，比较连贯地表达自己的意思。

(4)学会围绕一定的话题谈话，不跑题。

(5)学会用轮流的方式谈话，不抢着讲，不乱插嘴。

(6)继续学习交往语言，提高语言交往能力。3．大班

(1)能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈

话的主要内容，并从中获取有用的信息。

(2)能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。

(3)能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的

语割表达自己的情感，与同伴分享感受。

(4)逐步学习用修补的方法延续谈话，进一步提高语言交际

水平。

(二)讲述活动的阶段目标

1．小班

(1)能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

(2)理解内容简单、特征鲜明的实物、图片和情景。

(3)愿意在集体面前讲述。

(4)能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

(5)能安静地听老师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

2．中班

(1)养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

(2)逐步学会理解图片和情景中展示的事件顺序。(3)能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。(4)学习按照一定的顺序讲述实物、图片和情景的内容。

(5)能积极倾听别人的讲述内容，发展异同，并从中学习好的讲述方法。

3．大班

(1)通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。

(2)能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。(3)在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

(4)讲述时语言表达流畅，用词用句较为准确。

(三)听说游戏活动的阶段目标

1．小班

(1)乐于参加游戏活动，在游戏中大胆地说话。

(2)发准某些难发的音，初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。

(3)在游戏中尝试按照规则运用简单句说话。

(4)养成在集体活动中倾听别人讲话的习惯，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。

2．中班

(1)在游戏中巩固练习发音，正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等。

(2)能说简单而完整的合成句。(3)能听懂并理解多重游戏规则。

(4)学习较为迅速地领悟游戏中的语言规则，并能及时作出相应的反应。

3.大班

(1)在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说出完整的合成句。

(2)养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。

(3)不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。

(4)在游戏中按照规则迅速调动个入已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。

(四)早期阅读活动的阶段目标

1．小班

(1)喜欢看书，知道看书的基本方法，能初步看懂单幅儿童图画书的主要内容。

(2)能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来，开始感觉语言和其他符号的转换关系。

(3)对文字感兴趣，能在成人的启发下认读最简单的文字。(4)在活动中以描画图形的方式练习基本笔划。2．中班

(1)能仔细观察图画书画面的人物细节，看懂单页多幅的儿童图画书的内容，增强预知故事情节发展和结局的能力。

(2)懂得爱护图书，知道图书的构成，有兴趣模仿制作图画、图书。

(3)在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读的规律，并有主动探索汉字的愿望。

(4)喜欢描画图形，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔划。3．大班

(1)能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。(2)知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。

(3)积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读的规律，提高观察摹拟的能力，并能注意在生活中运用已获得的书面语言。

(4)掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。

(五)文学作品学习活动的阶段目标

1．小班

(1)喜欢欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣。

(2)能初步感受文学作品的语言美，知道童话故事、诗歌和散文是不同体裁的文学作品。

(3)学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用语言，动作、表情等方式表达自己对文学伤口的理解。

(4)在文学伤口原有基础上扩展想像，仿编诗歌、散文中的一句或续编故事结尾。

2．中班

(1)喜欢欣赏不同形式的文学作品，主动积极地参加文学活动。(2)知道文学作品语言与日常生活语言的不同，进一步感受文学作品的语言美。

(3)学习理解文学作品的人物形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解。

(4)能根据文学伤口提供的线索，扩展想象，仿编或续编—个情节或一个画面。

3．大班

(1)乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品，在文学活动中积累文学语言，并尝试在适当场合运用。

(2)在理解文学作品人物、情节或画面情景的基础上，学习理解作品的主题或感受作品的情感脉络。

(3)初步感知文学作品语言和结构的艺术表现特点，开始接触文学作品的艺术语言构成方式。

(4)依据文学作品提供的想像线索，联系个人已有经验扩展想像，并创造性地进行表述。

第2篇：小班语言《小松鼠的伞》-叙事-高二-1000字

象较马大月样物解通复直要东

【活动目标】

象较马大月样物解通复直要东

1、观察秋天的景色以及秋天的画面，感知彩色的树叶在风中纷飞的景象。

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2、学习儿歌，能有表情地朗诵儿歌。

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3、乐意到大自然中去，进一步萌发热爱大自然的情感。

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【活动准备】

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1、悠扬的音乐磁带。

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2、幼儿用书人手一册。

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【活动过程】

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一、带领幼儿到幼儿园的大树下(或幼儿园附近有落叶的地方)，引导幼儿观察秋天的落叶。

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启发幼儿看看周围有什么?秋天到了，树上的树叶变成什么颜色了?秋风吹来了，树上的树叶又怎样了?

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二、带领幼儿回到室内，让幼儿说说自己看到的情景。

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三、在幼儿观察自然的基础上，引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿欣赏画面，进一步观察秋天的树叶，引导幼儿说说：画面上的树叶是什么颜色的?秋风吹过，树叶怎样了?你觉得飘落的树叶像什么?教师朗诵儿歌，让幼儿了解儿歌的内容，进一步感知秋叶的美丽。

象较马大月样物解通复直要东

通过提问帮助幼儿进一步理解儿歌的内容：儿歌中说了些什么?为什么说红树叶、黄树叶像蝴蝶?

象较马大月样物解通复直要东

四、与幼儿一起念儿歌，鼓励幼儿有表情朗诵儿歌。

象较马大月样物解通复直要东

五、播放音乐，启发幼儿想一想：

象较马大月样物解通复直要东

假如你是小树叶，听了这首音乐你想做什么?请个别()幼儿上来做做树叶飞舞的动作，大家学一学，再引导幼儿随着音乐在教室里自由自在地飞舞，充分感知、体验树叶在风中上下飞舞的情景。

象较马大月样物解通复直要东

儿歌：

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片片飞来像蝴蝶，

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秋风吹，树枝摇，

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红叶黄叶往下掉，

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红树叶，黄树叶，

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片片飞来像蝴蝶。

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因为上周五带宝宝去参观秋天的田野时，已经顺便引导宝宝到有落叶的地方观察了各种树木及秋天的落叶，所以今天没有再特意带宝宝观察，只是引导宝宝进行了回忆。另外在活动中我用了红黄两片印画树叶作为教具，帮助宝宝理解蝴蝶。

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【活动反思】

象较马大月样物解通复直要东

也许是宝宝们亲眼看见了落叶从树上掉落的情景，记忆很深，能用比较合适的语言描述落叶的颜色、形状及从树上掉落的样子。在学习儿歌时，因为我用了红黄两片印画树叶作为教具，根据儿歌内容作落叶掉落，摆蝴蝶状，所以宝宝很快理解并学会了儿歌。在表演儿歌时，多数宝宝能较生动的模仿树叶飘落，落叶像蝴蝶一样飞舞的样子。活动效果比预期的好。

象较马大月样物解通复直要东

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第3篇：大班语言教案活动目标-叙事-高考-2000字

活动目标： 1、通过游戏活动使幼儿掌握方位词：上、下、前、后，并学会说一句完整的话。

2、复习巩固大、小标记，掌握1和许多的关系。

3、培养小班幼儿口语表达能力。

活动准备： 1、场景布置：篱笆、大树、蘑菇、大石头等。

2、红、黄、蓝、绿各色小猫头饰。

3、鱼干和老鼠的图片，和幼儿人数一样多。

活动过程：师扮猫妈妈，幼儿扮小猫。 1、天气很好，猫妈妈带小猫出去散步了，熟悉场景。

2、告诉小猫一个好消息，前几天，妈妈晒了好多鱼干，你们都已经长大了，帮助猫妈妈收鱼干。

（1）黄色小猫收大石头上的鱼干，并会说：我在XX上面收到鱼干。

（2）红色小猫收蘑菇前面的鱼干，同上。

（3）蓝色小猫收篱笆削面的鱼干，同上。

（4）绿色小猫收大树后面的鱼干，同上。

3、复习大、小标记。（1）师出示X标记，幼儿说出X鱼干在这里。

（2）幼儿把大、小鱼干放到篓子里。

4、老鼠来偷鱼干了，你们有什么办法对付老鼠？

（1）师请一幼儿示范抓老鼠，并说出是在哪里抓到老鼠的。

（2）幼儿集体去抓老鼠。

（3）打老鼠，复习1和许多。

5、猫妈妈还准备了很多好玩的东西奖励小猫，自己去找一找，并说出你是在哪找到的。

6、幼儿玩玩具

第4篇：中班语言《猜猜我有多爱你》应彩云-幼儿园优质课教案-叙事-高考-3000字

小班语言活动《彩色的梦》

教学理论依据

学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言环境，支持、鼓励幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。本次活动根据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式游戏环境，让幼儿在轻松愉快的氛围和环境中感受儿歌的优美语言和意境。

实施策略

策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿积极思考，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。

策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采用大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟悉诗歌内容。

策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、游戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。

策略四：创设情境、尝试仿编：“帮朋友找梦”的游戏，让幼儿在自由表达与帮助朋友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。

活动目标

1.理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

2.学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。

活动准备

1.自制绘本《梦》、音乐

2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。

活动重点

理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

活动难点

运用儿歌中的句式进行仿编。

活动过程

1.开始部分：教师与幼儿谈话，激发幼儿学习兴趣。

“你们做过梦吗？”（……）

“有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。”

2.基本部分

（1）学习诗歌《梦》，理解诗歌内容。

欣赏自制绘本《梦》，理解诗歌内容。

第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？

小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。

第二幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？

小结：小花爱做梦，梦是红红的。

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第5篇：幼儿园小班语言活动教案反思《片片飞来像蝴蝶》-叙事-高一-800字

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在幼儿园的语言教学中，教师会针对提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的创造性思维而进行。那么如何使语言教学发挥其作用，达到培养幼儿的目的呢?

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一、选择能激发幼儿情趣的教学内容。

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有趣的内容能够激发幼儿的积极性，提高幼儿讲述欲望。让幼儿根据一幅图片，一段生活经历或情景，发挥自由想象，讲述内容，讲述的内容必须是有根据的、有重点的。有的幼儿在讲述过程中会出现东拉西扯，讲不到重点，这时候，老师就要让幼儿去比较、选择各种可能，讲出与别人不同的情节。例如：在看图讲述《我爱你》中，我针对图片设计了丰富的内容，让幼儿围绕主题画面展开想象，启发幼儿思维的求异性、独特性，讲出不同的内容。让幼儿想象在乐乐身上有可能发生的各种情况，发挥他们的聪明才智，讲出不同的内容。幼儿的构思各自不同，创造性思维得到培养。

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二、多种机会激发幼儿的语言和思维。

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为了达到培养的目标，教师要利用各种机会不断刺激幼儿的思维。而餐后的故事欣赏不失为一个好时机，既可以让幼儿餐后得到休息，又可以让幼儿在听故事的过程中进行思考和想象。例如有一天，我在午餐后让幼儿欣赏故事《司马光砸缸》的活动中，我设计了一系列的提问：“司马光为什么要砸缸?”“孩子掉进水缸会有什么结果?”“司马光砸缸是砸在缸的什么部位?为什么?”“如果碰到这样的事情你应该怎么办呢?”“有没有比司马光的办法更好的?”等，让幼儿自由想象，帮助幼儿学会多角度看问题。我还围绕一些生活中可能会碰到的问题设计了提问，如“上幼儿园时自己乘坐的车坏了怎么办?”“妇女节来了我们应该做些什么?”……通过提问和讨论帮助幼儿活跃思维，为发展幼儿的创造思维创设条件。

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三、适当利用绘本教育。

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有一种幼儿读物叫绘本，是非常好的教材，它可以提供幼儿许多思考的空间和内容。比如最近，我们班在欣赏《为什么不能》的早期绘本，它里面讲述到了几种小动物因为自己不具备的本领而产生的疑问，小青蛙望着蓝天问妈妈：“为什么我不能在天空中飞?”小鸟又想：“为什么我不能在水里游?”小鱼想的是：“为什么我不能在沙滩上晒太阳?”而小乌龟也想在草地上蹦蹦跳跳地走路;小兔子希望像小猴子一样在树枝上荡秋千;小猴子希望上幼儿园。这些小动物个个都希望自己能拥有别人一样的本领，却忽视了自己的长处。为了能使幼儿理解绘本的图意，明白绘本所蕴含的道理，我采用观察—猜想—分享的方法，让幼儿先观察仔细画面，发现画面上主人公的表情、动态等，接着猜想它们可能出现的情况，它们之间的对话，最后大家一起讨论分享。这样做的结果是：每个幼儿都能用自己的各种感官去体验、去发现，然后组织语言去表达，在这一系列的动用感官的过程中，幼儿的思维得到发展，幼儿的创造潜能得到开发，同时还养成了良好的思维习惯。

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幼儿园的语言教学，涵盖了丰富的可供幼儿吸收的内容，具有极大的价值。只要教师组织引导得当，那么对幼儿是非常有意义的。

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