《刻意练习》读书心得

更新日期:2024-05-16 09:02

每次看中文翻译书都心惊胆战的，就怕翻译带来很多“新意”，然而这本书的读后感是个作业，来不及去找原书看了。我就快速的翻了一遍，还是对有些概念比如“心理特征”一头雾水。赶紧在网上查了一下原著的名字和简介，才把几个困惑补上。

首先，这本书的英文名是“Peak: Secrets from the New Science of Expertise”——巅峰：新专才科学的秘密。

这里面的“秘密”主要是他创造(coin)的两个词：deliberate practice，译作“刻意练习”，以及mental representation，翻成“心理表征”。

我觉得“刻意练习”翻译的差强人意，可能比原意稍稍重了一点，但基本上还算准确。“心理表征”就翻译得有问题——虽然文中提到心理因素在练习和成功中发挥的作用，但是mental基本上在这里不是心理的意思，而更多的学习后在脑部或者意识里形成的一个新功能，或者，用计算机科学的表示说，一个数据或是代码库。

本书是作者三十年工作的结晶，所以旁征博引，引经据典，汗牛充栋 ... 毋庸置疑，他的实验案例非常翔实且有说服力：天才和大师都是通过“刻意练习”达到mental representation的；而这个过程需要正向的动力(motivation)和适当的目标(goal)，要以大量的实践(performance)代替书本知识的简单积累，然后通过反馈机制不断调整、改进练习的方法，勇于突破自己的舒适区，以量变带动质变。这世上没有捷径。

虽然作者更像是个文科生，确实是按照西方实验方法(empirical research)进行研究人的认知的。这点非常值得国内文理工科学生学习。

另外，我需要指出，作者的主要写作对象似乎是被“快乐教育”耽误了数代的西方读者们，比如书中对数学、对医学教育领域的批评。西方的孩子们几乎没有被“刻意”要求在数理化领域进行大量的练习；而西方医学院的学生们也因为医疗保险体系的制约，未能向中国、印度的医生一样，在实践中积累相关经验。西方教育似乎更看重“天赋”，而本书就是给西方的教育者们提个醒儿——如果他们真的关心或者能改变什么的话。

对于中国孩子们来说，“刻意练习”实在是太熟悉不过了。还用向可怜的孩子们再强调吗？所以本书如果对中国孩子有意义的话，反而在于设立目标，以及动手能力的培养，否则我们培养的专才，就是考试。考完了，专家就在“专家”的帽子下面消失，“泯然众人矣”。