推荐课外活动总结范文（精选5篇）

更新日期:2024-05-19 08:19

第1篇：课外活动总结范文-其他-小学-1200字

课外活动是教学的一种辅助组织形式，是课堂教学的继续和深入。因此，抓好课外活动的开展，有助于教学质量的提高。根据课外活动及英语学科的特点，我对英语课外活动的开展做了如下的尝试。

一、教唱英语歌曲

唱歌能陶冶人的情操，优美的旋律能给人带来欢乐，绝大多数学生喜欢唱歌。而英语歌曲，他们更觉新鲜、有趣。因此，学生常常是积极地主动地请老师教，自己自觉地练。我在这近五个月的顶岗实习期间教了“GoodMorningtoyou”“Don'tBeLateAgain”“Mother'sKiss”等近10首歌曲。由于学生对英文歌曲特别感兴趣，他们便经常唱，反复唱。这样，他们的在体验音乐美感的同时，不自觉地复习或学习了一些单词、句型，从而提高了他们记忆能力和英语学习的兴趣。

二、组织学生交流学习经验

据研究，学生学不懂英语，主要是没有掌握学法。有的学生由于不了解英语学科的特点，碰到困难就怨自己记忆力差，记不住，学不懂。因此，教师除了要经常向学生介绍记忆方法

，加强学法指导，让学生亲自试验总结外，还应做到在每期的半期考试后，召开一次学习方法讨论会，让学生相互交流、相互学习，这样学生受益匪浅。

三、组织英语竞赛活动

想让别人知道自己的长处，这是正常人的普遍心理，这一点在中学生言行中表现得尤为突出。据此，我组织了以年级为单位的英语竞赛活动，如英语书法比赛、英语广播比赛、英语话剧表演比赛、听力比赛、英语单词的听写、默写比赛、英语书面表达比赛等，并组织评委认真评定，()评出集体奖和个人奖，并给予物质和精神奖励，对获得全年级前三名的学生，我们还以贺信的形式向学生家长表示祝贺，这极大地鼓励了学生学习外语的积极性。

四、组织地编写活动

培养学生的编写能力对学生今后的学习和工作将产生重大的积极影响。我每个班级都组织了一个编写小组，每小组3人，要求每小组每两周出一次墙报，每一周想一句英语口号。这些学生热情高，均能按时、按质、按量完成任务，其他学生宁可不读课文，但学生编的却要期期读、认真读，这就丰富了外语学习的形式。

五、营造英语语言氛围

为了向学生创设英语语言环境，老师除了在课堂上尽力用英语组织教学外，我们还做了如下探索。首先，英语教师之间交流要用英语，并鼓励年级较高的学生课后要多使用英语;第二，开设了英语角社团，每逢周一、周三课外活动时间我以及其他两位实习生和各班英语爱好者相聚于学校的多媒体教室，用英语交流思想，交流学习;第三，充分利用校广播定时播放英语广播讲座或英语教学磁带，这种语言环境的营造使学生体会到学英语有趣，学英语有用，英语容易学。

六、指导学生课外阅读

阅读分精读和泛读，我们把课文作为精读教材，在课堂上进行。每教完一个单元后，我又从课外阅读或网络上选出一至二篇同步阅读材料，作为泛读在课外进行，这种文章的长度和深浅程度与相应课文相似，适应学生的实际水平，有时，还可向学生推荐一些英语简易读物，这样就大大增强了学生的阅读量。

这些活动的开展一定程度上弥补了课堂教学的不足，既丰富了学生的课余活动生活，又激发了学生学习英语的兴趣。实践证明，根据学科特点、教学条件，适当地开展英语课外活动既必要又可行。

第2篇：课外活动及德育-叙事-初中-550字

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课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动。小学生有关课外活动的作文，内容如下。

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小学生有关课外活动的作文：快乐的课外活动

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这个星期天下午一点，新理念的老师带领我们到防洪堤。这里风光秀丽、景色宜人，防洪堤上的草有两种漂亮的颜色，一种是绿色，另一种是紫色的。我来不及看防洪堤上的风景，迫不及待地拿出自己带来的风筝，把它放上蔚蓝的天空。

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我带了一只长两米的风筝，上面画着一只只五颜六色的小蜻蜓，每当我把它放上天空，它就像一只只在空中翩翩起舞的可爱小精灵。和它飞翔在一起的还有许多五彩缤纷，各式各样的风筝。

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接着，我们举行了一次放风筝比赛。当时我想：我一定能赢。只听老师大喊：“预备，开始!”我飞快地向前跑去。可是不一会儿，我的风筝却慢慢飘到了地上。比赛结束了，我没有为输了这场比赛而难过，因为有了这一次的经验，下一次我会做的更好!

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这真是一次快乐的课外活动!它不仅丰富了我们的课余生活，还带给我们一次难忘的亲身体念。

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小学生有关课外活动的作文读完了，同学们，你们喜欢课外活动吗？

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第3篇：有关课外活动的作文：快乐的课外活动-话题-小学-400字

英语，是快乐的；英语节，是激动人心的；英语节闭幕式，是脍炙人口的。今天下午，学校就为丰富我们的英语知识而举办了第五届英语节闭幕式！

首先闪亮登场的是三年级，他们的歌声真是响遏行云，三日不绝；四年级的歌曲表演是余音绕梁，曲高和寡，犹如阳春白雪一般；五年级的英语话剧更是不在话下，不落窠臼。

让我印象最深的是我们六年级的表演，二班的“当圣诞来到的时候”。音乐刚一开始，感觉就像刘枭所说的一样：幽静。特别是杨金萍在敲三角架的时候，附和着音乐，更加衬托出了那份宁静。林可欣和潘卓悦的声音也特别柔和，甜美，身上的舞裙华丽而高贵。二班的其他女生身着浅黄的衣裙，蓬蓬的裙摆显得她们特别大方。歌曲唱完后，让我认为自己输得心服口服，他们这首歌唱得意境多深，表情很自然，让我不得不敬佩他们。二班这次的胜利，肯定离不开背后的汗水，俗话说，台上一分钟，台下十年功。

接下来是二年级的表演，这可是让我记忆犹新啦。我觉得二年级想出“搞笑版的表演”，因为苏伟瑞和罗晓钦在旁边一直不停地笑二年级的动作。我仿佛也被他们的笑声感染了，跟着笑起来。虽然说，二年级他们的表演动作有些好笑，但是，他们的表演技术可是一流的。再说，他们的技术不好，怎么会给我们带来欢笑呢？

最后的表演就是一年级了。别看人家一年就年龄最小，可他们的表演水平也不比别的年级差哦！看中间的小女生们，动作精炼，没有丝毫害怕，因为她们表演得特别好，也正好应验了张老师的一句名言：“艺高人胆大”。她们跳《幸福拍手歌》的时候，就显得她们活泼可爱，天真无邪。

观赏完所有的表演，随着叶主任的高呼：“本届的英语节圆满成功！”，全体师生都庆祝这个值得庆贺的日子。我们也长须口气，英语节终于闭幕了，现在，又有新的事物等着我们去挑战，让我们一起加油！

今年第五届的英语节，每个年级都有自己的特色，自己的风格，感觉表演得好极了。下午，英语节闭幕式也结束了，Miss卢说我们班拿了最多的奖状，我真是高兴啊！这届的英语节，给了我们不少的收获，给了我们很多的快乐，还给了我们深刻的印象，让我们一起高喊：“moreEnglishmorefun！”让我们在英语中，接着体验英语，享受英语吧！

第4篇：MoreEnglishMoreFun-记叙文-六年级-900字

过因如空极决除

英语课外活动总结1

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这学期开校不久，学校为了提高学生的综合素质，利用每天下午活动时间，成立了英语课外活动小组。

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课外活动不仅仅是课堂知识的延伸。因此，在备课时我们以课本内容为基础，学习更多的常见单词与句型，让语言的学习更有实用性与真实性，让学生在学习中体会说英语的乐趣。做任何事情，兴趣是最好的老师。在备课中，我们考虑了如何更高效率地提高孩子学习的积极性。从教学内容的选取上，我们偏向于孩子们常见的、喜欢的物品。如：动物、食品、学习用具等。在形式上，我们采用多种形式丰富课堂教学。在游戏中创设愉快的教学情景，通过歌曲、韵句的学习来巩固知识，培养小学生学习英语的兴趣。

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英语是一种韵律优美，歌唱性很强的语言。由于学生年龄与生理的特点，我们将“唱”作为一个切入点，设计“唱”的方式，发挥“唱”的功能。在学习动物名称时，将动物的发声与名称利用歌曲，韵句的形式串起，既形象有便于记忆，学生掌握也很快捷。

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在课外活动，我们尽量让孩子在课堂内能发言。毕竟学习英语的目的在于运用英语进行交流，表达各自的思想感情。在课堂的练习中以口语为主，着眼于初步的语言交流，为他们创造宽松、和谐的环境，解除学生紧张、恐惧、焦虑等不良情绪;鼓励他们多说，常说，树立他们的自信心。

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当然，适当的鼓励与表扬是不可缺少的。哪怕我们教师的一句赞扬，一只竖着的大拇指，一个期待的眼神，也会激励孩子更主动，更积极地学习。

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课后，我们及时总结，互相交流，促进教学。

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英语课外活动总结2

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转眼间，一个学期的兴趣小组活动已接近尾声。虽然每个星期的课外活动时间都付与了兴趣小组活动，但一想起同学们日益高涨的学习热情，一想到孩子们不断增长的英语知识，我觉得十分欣慰。毕竟在此中得到的喜悦是远远不能用休息来获得的……为了把日后的英语兴趣活动搞的更加有声有色，我把这次兴趣活动中的经验总结如下:

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一、兴趣是学习的动力

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第一次兴趣活动的情景还跃然眼前。当我走进教室的一刹那，我被学生的专注所感染了，他们个个充满了对英语知识的渴求。我心想如果能趁热打铁，激发他们的学习激情，那对今后的教学会事半功倍。于是我改变了备课计划中的常规教育，师生问候后进行Freetalk，营造英语学习的氛围。随后进行了游戏导入。Howareyou?进行交流。在游戏的同时师生间的距离就拉近了。学生忘记了自己在学习，教室里不断传出欢快的笑声。下课了，孩子们依然觉得余兴未尽。此后，每次活动，我都会精心设计孩子们喜欢的游戏，让他们在玩中学，玩中写。坚持“趣”字是活动的宗旨。

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二、合作学习

过因如空极决除

英语竞赛不仅可以激发学生的参与意识，还能培养学生的集体荣誉感和合作精神。我在教学时经常把学生分成若干小组，在学习字母、音标和日常交际时，预先布置任务。让全班开展小组竞赛。有了任务，学生学习起来就特别认真，主动。为了不落后其他小组，他们互相帮助学习。我们在排练英语服装表演时，大家开动脑筋，献计献策。自编英语对话，自己设计动作等。这时，组员们围成一圈，那情景真是热火朝天哪!通过小组合作的方式进行学习，学生不仅学习主动性增强了，学习效率也提高了。

过因如空极决除

通过英语模仿秀等活动的展示，我可喜获得了一些有用的教学经验，看到了孩子们的潜力。我会在实践中继续探索、思考，争取不断提高教学质量，让更多的孩子喜欢英语，喜欢我的课堂。

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英语课外活动总结3

过因如空极决除

苏联教育家彼德·洛夫斯基说“教师的个性强有力的影响着儿童的智慧、感情和意志的发展，影响着他们的生活。在教育中，一切都应以教育者的个性为基础”。教师的个性不仅影响学生的知识学习、智能发展，而且影响学生非智力因素的发展。

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兴趣是学生的内驱力，引发学生浓厚的情感是学好英语的关键。农村小学英语学习缺乏语言环境，学生遗忘现象比较严重，出现学时会，用时忘的现象。长此以来，会导致一部分学生成绩偏差，慢慢对英语学习失去兴趣，影响老师的正常教学。

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本学期的活动目的是结合课本知识进行训练，一方面提高学生的口语交际能力，另一方面又巩固了学生的书本知识。通过学习，学生基本达到了教学目标的要求。

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在活动过程中，我根据学生的水平，设计了与课本相关的教学内容，分别有食物单词、颜色单词、动物单词、运动单词、水果单词等，以及相关的句子表达。由于学生已学过该领域相关的一些知识，于是我在此基础上把知识进行拓展，把单词和句型多样化，复杂化。学生便在原有的知识基础上重组知识结构，因此在新的复杂的知识接受方面并不感到吃力，反而得心应手。此外，由于学生对这些知识已有概念，由于年龄特征的影响，不免会对学习产生厌倦或不屑，为了避免这些不良情绪，我在每节课上都精心设计一系列的课堂活动用以学习和操练语言，显然学生都能饶有兴趣地投入到学习活动中。

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英语学习不仅是语言的学习，同时是文化的交流和才能的展现。因此我在周二英语兴趣小组的课堂上适当渗透文化知识，如中西方节日的对比、生活习惯的对比、社会现状对比等等，使学生在学习该语言的同时，也对该语言国家有简单的了解。此外，我在课堂上也让学生充分发挥自己的才能，添加歌唱、舞蹈、表演、竞赛等活动让学生在学习语言的过程，又能在各项才艺展示中获得自信、激发兴趣。

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有效的课外活动是用丰富多彩的游戏、对话、竞赛来提高学习积极性，更重要的是把阶段性的英语知识加以总结，为英语语言的信息加工提供机会。每举行一次活动，学生就多一次重新考虑和寻找材料之间内在联系的机会，使一些新的信息与原有的知识相联系，把所有的孤立知识条理化、系统化。

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小学英语教学的活动立足于现实，着眼于学生的未来的学习和发展，仅靠纯课堂内教学远不能满足学生学习英语的需要，我们应树立大课堂的教学观，重视课外活动。课外活动是课堂教学的辅助形式，也是课堂教学的补充和延伸。为培养学生学习英语的兴趣，教学形式要活泼多样，机动灵活。教育的艺术不在传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。因此要常与学生进行情感交流，学生会因此爱戴老师、尊重老师、爱听老师上课，从而爱听英语、爱学英语。

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英语课外活动总结4

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我实习的学校位于承德兴隆山区，交通闭塞，资条件缺乏。受传统英语教学模式的影响，学生学习英语的兴趣不高，听说能力较差。因此，作为新一代英语教师，我深知培养学生英语学习兴趣，提高听说能力的重要性。为此，在平时的课堂教学中我十分注意学生活动，是学生真正成为课堂教学的主体。

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本学期，我担任初一两个班的教学工作，在教学中，为了提高学生的英语学习能力，激发学生的英语学习兴趣，我组织了多次课外教学活动，下面就其中的两次进行总结。

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一、“我是明星，我爱英语”

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角色配音，角色模仿是英语口语训练的一种很好的方式，在本次活动中，我首先让学生们欣赏电影《人鬼情未了》里的经典对白，让学生大致了解故事情节。在听三遍之后，将全班同学分成三组，进行角色配音，角色模仿，看哪一组模仿得像，模仿的好。

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在上边试听模仿环节之后，学生会对故事情节及对白更加了解。下一环节就要将表演带劲活动中了，让学生表演，把讲台变成舞台。学生是演员，教师是导演。学生在表演故事情节中的对白之外可以加入自己的语言，自己的思想。做到声情结合，使学生尽可能多的得到听说机会。

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在此项活动中，我总结了四项注意事项：

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1、让学生模仿原声带中的语音语调。

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2、对于一些较难的句子，老师要领读，领读时语音语调要有感情色彩，要尽量把各个角色的性格特点淋漓尽致的表现出来。

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3、随着情节的发展要有贴切的动作，逼真的表情使学生有身临其境之感。

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4、要准备一些简单的道具，使学生表演时更有真实感。

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看英文电影，模仿声音是英语学习的重要途径。通过本次活动，提高了学生的听说能力，使学生在听说方面有了长足的发展，有滴水穿石之效，充分体现了灵活多样的教学手段，行之有效的教学方法的重要性。

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二、gettingstarted（playagamelearnenglishsongs）

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初中生的英语课本有时课文内容很枯燥，单词量大，学生掌握其起来很困难。因此，我设计了一些活动来调动学生学习英语的积极性。在unit7一单元中就有许多关于国家和地球的单词，为了使学生更好的掌握单词，我采用了以下方法：

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1、放学后，学生自带凳子到操场做成一圈。

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2、教师站在当中，将学生编号，并开始游戏。

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首先，按照数字的顺序将学生编号为1、2、3。这一过程有点像体育课上的1、2报数反复要求学生记住自己的号码。

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然后，向学生交代游戏规则。站在圆圈中间的人负责喊一个号码，被叫到号码的同学需要马上站起来，和同一号码的同学交换座位，不准坐回自己的座位。在交换座位的时候，站在圆圈中间的人要设法找到空位坐下，最后没有座位的同学将留在圆圈中间，而这位同学必须拼写出学生提出的本单元的五个单词，完成之后，游戏继续。

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当游戏进行到一定程度的时候，教师要有必要将学生的编号进行调整，在调整过程中设法融入更多的本单元的知识。

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3、当学生在游戏中被充分激发了兴趣同学逐渐掌握所有单词之后，将同学们围城的大圈逐渐缩小，然后组织学生学唱本单元的英文歌，先跟录音机模唱，然后再自己试唱。

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通过本次活动，学生较好的掌握了第七单元的单词，对本单元有了更深的印象，调动了学生学习英语的兴趣。

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现代课堂英语教学十分重视“任务型教学活动”。这就要求教师根据教学目标，并结合学习内容设计各种贴近学生实际生活的交际任务，学生在完成任务的过程中学习英语知识，发展语言技能，提高英语综合运用能力。英语课外活动是以学生的兴趣爱好为出发点，学生带着真实的任务去学习，有利于调动学生学习英语的积极性，体现了学生的主体性地位，突出“以人为本”的教育思想。同时，组织课外教学活动有助于提高教师驾驭课堂教学的能力，也有利于密切师生感情。

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希望所有实习生和老师高度重视课外活动对达到良好教学效果的作用。不断提高组织课外教学活动的能力，取得更好的教学效果。

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第5篇：英语课外活动总结-叙事-高考-3000字

大学生课外活动现状调查研究

大学生课外活动是课堂教学的补充和延伸，它是在教学计划之外，根据大学生的特点、兴趣和爱好，引导和组织他们开展的各种有益的政治性、学术性、知识性、健身性、娱乐性、公益性的活动。开展学生课外活动对大学生的身心健康及学业发展都有着重要作用。本文通过对右江民族医学院学生参加课外活动的现状调研，了解其参加活动的积极性和影响因素，分析存在的问题，继而探索相应的对策，引领学生形成参加活动的正确态度，以适应大学生德智体美全面发展的要求，提高大学生的综合素质，为社会培养更多更好的医学专门人才。

一、调查对象

本次调查以右江民族医学院部分学生为调查对象，选取大一、大二、大三共3个年级（大四、大五两个年级因外出实习，不便调查），共600名学生发放问卷进行调查。

二、调查方法

（一）文献资料法

通过查阅相关的书籍、报刊等文献资料，以及通过互联网查阅关于学生课外活动文章与报道，总结分析当代大学生课外活动的发展现状。

（二）问卷调查法

采用自编的问卷《右江民族医学院“学生课外活动现状”调查问卷》，从右江民族医学院随机选取四个专业学生，每个专业每个年级各专业随机发放50份问卷，本次调查共发放问卷共600份，收回有效问卷587份，回收率为97.8%。取样具有男女性别因素、年级因素、专业（临床、护理、检验、药学）因素以及样本的异质因素，确保调查对象具有较好的广泛性与代表性。

三、调查结果与分析

（一）学生参与课外活动的认知情况

1.学生对课外活动具体项目的了解情况

一是知晓程度。由表1可知，有小部分学生对学校进行的各项课外活动有所了解，有较多学生比较了解学校大概开展哪些课外活动，超过一半的学生对学校有哪些课外活动只是略知一二，而有极少部分学生则完全不知道。

二是课外活动宣传途径。课外活动可通过学校、社团、班级下发通知，在宣传栏张贴海报、板报、通知和公示，经教师与学生介绍，浏览校园网站，登陆易班或其他网络公众平台等途径了解各方面信息。调查数据显示，绝大多数学生是通过校园宣传栏（40.6%）和学校、社团、班级下发通知（47.4%）等途径来了解学校的课外活动信息，其他学生是通过教师、学生介绍（7.6%）以及网络（4.4%）等途径了解。因此，宣传栏与下发通知这两者仍是学校课外活动宣传的主要途径。这说明学生获取课外活动仍是以传统的通知方式为主。然而，这些宣传途径以及这种宣传力度，学生并不满意。

三是学生对学校课外活动宣传的评价。针对学校课外活动的宣传，大多数学生（73.6%）觉得一般般，少数学生觉得满意（12.3%）、比较不满意（10.5%）或者不满意（3.6%）。由此看来，学校对课外活动的宣传并不能满足学生的需要，学校的课外活动宣传，各种问题均突出：宣传缺乏创新（34.7%），宣传形式陈旧老套，不足以让人产生参与的愿望；宣传时间短（30.4%），导致错过了解活动开展时机，不知道有相关的活动正在进行；宣传力度不够（23.9%），覆盖范围不够广泛；甚至有一部分活动是宣传太早（9.4%），导致在紧张的学习中容易遗漏活动的开展；其他缺点（1.6%）。

由上可见，学校的课外活动在宣传上存在较多的问题，导致学生对学校的各类课外活动知晓程度偏低，直接导致学生参与活动的机会变少，因此，改进宣传途径将是今后改进课外活动质量的主要方向之一。

2.学生对参加课外活动的积极性程度

对于大学生是否应该多花时间参与课外活动，绝大部分学生（80.1%）持以肯定的态度，只有小部分学生觉得无所谓（14.8%）或者是不应该（5.1%）。

对于学校开展的课外活动，49.7%的学生是主动了解有关信息、知识，希望获得名次、积累经验等；35.4%的学生是被动了解，只留意自己感兴趣的内容，抱着试试的心态参加；10.6%的学生觉得参加课外活动可能会影响学习、生活，有兴趣但参加较少；4.3%的学生对课外活动不留意、不感兴趣。由此可见，学生参加课外活动的积极性是较高的。这主要是因为学生认识到参与课外活动对自己的成长具有重要意义。

如72.2%的学生认为参加课外活动可学习课外知识，拓宽知识面；73.9%的学生认为可学习相关技能，提高操作能力；其他的如可广交朋友、建立良好的人际关系（72.2%），可锻炼自己、积累社会实践经验（72.2%）或者可获得荣誉或学分（30.0%）等，仅1.7%的学生认为意义不大。

以上调查结果表明，学生不仅对学校课外活动表示认可与与支持，还意识到除在第一课堂学习文化知识外，第二课堂的社会实践、人际交往、自身潜能、兴趣爱好等对个人素质的全面发展也很重要。

（二）学生参加课外活动的具体情况

1.学生参加课外活动的目的

根据表3可知，绝大部分学生参加课外活动的目的是主动积极的，其中最主要原因是为了锻炼自己、积累社会实践经验（56.6%），其次是学习知识、提高技能（21.1%），其他的如兴趣爱好（6.2%）、结交朋友（8.8%）；也有部分的消极目的如增加学分（5.8%）、觉得无聊（0.7%）；被动的目的如组织要求（0.8%）。可见，大部分学生已经认识到各种能力的欠缺和当今社会对工作能力的要求，因此大学期间会比较重视个人能力的培养与发展，有意识地从课外活动中锻炼自己，提高专业技能，积累实践经验，为今后能更好地融入社会做准备。2.参加课外活动的频率

如表4可知，只有部分（26.4%）学生经常参加课外活动，绝大部分学生（65.4%）只是偶尔参加，其他小部分学生几乎不参加（7.7%）或者从不参加（0.5%）课外活动。从这个参加频率来看，绝大部分学生为“偶尔参加”，在课外活动中充分锻炼自己的可能性较小。

3.学生参加课外活动的强度

从表5可知，学生参加课外活动的强度不大，而影响学生参加课外活动的时间长短的因素中，学习压力居于首位，占63.5%。可见，学习任务繁重在很大程度上影响到学生对课外活动的参与。其次是课外活动种类少（44.6%），每年都是一样的活动，缺乏新意，导致学生参与兴趣的缺乏。其他如认为没有意义（24.4%）、有更重要的事情（29.0%）、不知道有活动（18.2%）或者专业、性格等原因（1.2%）也在一定程度上影响学生参加课外活动的时间长短。这也从侧面反映出学生一切以学业为重的心理以及学校课外活动在内容、质量、组织管理等方面存在问题。

4.学生参与学校各种课外活动的类型

如表6所示，学生参与度较高的有社会实践类（27.4%）、知识竞赛类（21.4%）、文体活动类（17.2%），可见学生对自身能力的锻炼、知识的拓展、艺术修养方面比较重视。而社会实践类位居首位与大部分学生参加课外活动的目的是为了锻炼自己、积累社会实践经验相符。也有部分同学比较喜欢参加学术讲座类（14.1%）和体育竞技类（12.6%）的活动，说明学术的科研创新、身体素质的提高也得到较多学生的重视。但是科技创新类和征文演讲类很少学生参加，仅占2.6%和2.1%，这也从侧面反映了大部分学生与其他当代大学生一样，缺乏创新思维与创新能力，同时也体现出学生写作能力、语言表达能力的缺乏。另外，调查发现，征文、演讲类活动的组织形式死板以及强制性要求也是其不为学生所喜甚至使学生出现厌烦情绪的主要原因之一。

5.影响学生参加课外活动的因素

59.8%的学生一般参加与兴趣爱好相关的课外活动，与所学专业相关的占25.5%，与学分相关的占11.4%，与奖励相关的占3.3%。于影响学生参加课外活动的因素，主要是看个人能力是否足够（37.2%）、对活动是否感兴趣（33.3%）以及准备时间是否充足（26.9%），专业和能否加分有一定的影响，而其他因素如是否在校内举办、个人性格以及是否有奖励或者实践分等影响不大。

（三）学生希望参加的活动类型与形式

从表8可知，学生希望参加的课外活动类型呈现多元化的现象。其中排在首位的是青年志愿者类（26.3%），体现出学生作为医学生，希望能帮助他人、乐于奉献、为人民服务的心理。而科技创新类仅占6.6%，说明学生因创新思维与创造能力的欠缺而对科技类的课外活动望而却步；团日活动类仅占7.3%，说明团日活动组织形式僵化、内容枯燥乏味，从而使学生对其存在一定的厌烦情绪。

由表9可知，学生希望参加活动的形式的主要有四种：团体参与型、个人竞技型、学习探讨型以及讲座观摩型，反映出学生活动大众化的愿望和自重视自我表现集体需要的趋向。

（四）学生对学校课外活动的评价与建议

1.学生对学校课外活动的质量评价

从表10可以看出，只有6.6%的学生对学校课外活动的质量表示满意，而63.0%的学生认为质量一般，说明学校开展的课外活动总体较好，但仍有很多活动内容一般、反响不大、效果不好，无法达到活动开展的目的。因此，学校和社团或其他学生组织在开展课外活动时，应丰富内容、面向大众、贴切实际，避免形式主义，切实提高活动的质量。

2.学生认为课外活动存在的缺点

对于学校课外活动的组织与开展具体存在哪些缺点，依次是缺乏创新（28.4%）、基础设施不够（19.4%）、通知不及时（15.3%）、内容单调乏味（14.4%）、安排不合理（13.0%）、组织与管理灵活性不够（7.9%）、其他（1.6%），反映了学生对出学校课外活动的组织开展的要求――能通知及时、宣传到位、组织灵活开放、创新形式、丰富内容以及能有更好更完善的基础设施条件。特别是希望能改变墨守成规、一成不变的活动形式以及枯燥、乏味的活动内容。

三、调查结论与对策建议

通过调查及数据分析可以得出，学校课外活动的开展状况整体较好，大部分学生积极性较高，但同时也存在着一些比较明显的、值得重视的问题。现将本次调查的基本结论总结如下：

第一，学生对本校现有课外活动的认知度较高。但是，很多学生只知道本专业的部分课外活动，而对于其他专业或者校方的不了解甚至不知道。对此，可适时对活动进行宣传并创新宣传的内容、方法、形式等，延长宣传时间，调动学生的积极性，提高活动的参与度。

第二，学生参加活动的目的较为主动与明确。大部分学生对学校开展的课外活动表示支持与肯定，认同其积极意义与必要性，参加目的较为积极主动且明确，如拓展知识、积累经验、提高技能等。同时也有部分的被动、消极目的，需要学校注意这方面的苗头，展开相应指导工作。

第三，学生课外活动评价不高。大部分学生对课外活动有提高质量、加强创新、贴切实际、面向大众等要求与希望。活动主要存在内容与形式缺乏创新、基础设施不齐全、通知不及时、安排不合理、管理不灵活的缺点。学校应该加强对学生课外活动的支持与指导，争取打造参与度高、质量好的精品学生活动。

第四，学生希望参加的课外活动呈现多元化。大多数学生对课外活动有团体参与、可锻炼自我的要求的同时也表现出实践应用、服务社会类型的要求趋向。

此外，在时间支配上，学生的需求有一定的矛盾化情况，一方面希望各种课外活动不占用课外时间，另一方面希望能增加课外时间，这个问题与右江民族医学院学生的医学背景密切相关，医学生的专业学习任务繁重，学习时间必须得到充分保证，因此，今后的课外活动设计应该更多地考虑与学生的专业紧密结合，使学生一方面缓解学习压力，另一方面能够精进学习。

研究表明，参加课外活动，有助于培养职业精神和职业道德，提升职业能力。面对日益精进的专业化要求，我们更应该重视课外活动在学生能力发展中的重要作用。

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