推荐病句类型及例句汇总（精选5篇）

更新日期:2024-05-19 06:44

第1篇：病句类型及例句汇总-其他-其他-2000字

成分残缺是指句子必须具备的语法成分残缺不全，从而影响语意表达的语病。成分残缺的毛病主要有以下几种情况：①主语残缺;②宾语(中心语)残缺;③谓语(动词)残缺;④关联词、介词残缺。

①主语残缺

1、(09年江苏卷)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。介词吃主语，把“由于”去掉。

【解析】这是一个复句，主语只有一个，根据句意判断是“青少年”，但是“青少年”前又多了一个“由于”，“由于”是介词，不但不具备修饰能力，而且会把主语“青少年”的主语功能取消，使之成为句子的状语。这样这个句子就没有语法意义上是主语了。俗称“介词吃主语”，这是主语残缺的一个常见的类型。典型的例句是：通过大家的帮助使我取得了好成绩。

2、(10年四川卷)曹操的性格具有双重性，他的雄才大略与奸诈凶狠对于任何一个扮演他的演员来说都具有挑战性，也是个难得的表演机会。

【解析】这是个复句，主语不断变化，最后一句话没有指明主语，又不能使用上一句话的主语，所以这个句子就因为换主语又没有指明主语，造成了句子的主语缺失。这称为因换主语而缺主语，简称换主语。这类错误，发生在在复句中，错误都体现在没有主语的那句话上，大部分都是最后一句。我们要看看它的主语到底是谁。当然，各类语病都有一定的关联，这句话的语病没也可以称为“主谓搭配不当”。

【解题提示】做病句题时，如果发现发现句子是以“介词”开头的，而且后面再没出现过一次主语，那么这个句子就是介词吃主语。如果发现句子是一个复句，有一个分句没有主语，那么就要看看它的主语是不是上一句话的主语，如果不是这个句子就缺主语，或者主谓搭配不当。

②宾语(中心语)残缺

宾语中心语残缺是成分残缺中占比重最大的一个类型。说话人说了一个动词后，紧接着说宾语，可是由于宾语的定语太长而忘了说中心语，或者直接把定语当成中心语。这样就造成了宾语残缺。一个完整的动宾结构应该表述为：动词+定语1+定语2+定语3+中心语(名词)

3. (11年 全国卷) A、不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。宾语残缺，“淳朴自然”后加“的特点”

【解析】我们抓住动词“呈现”，找出和它对应的词语“淳朴自然”，接下来判断，这个词是不是名词，如果不是名词，那么这句话就缺少一个和它对应的名词，也就是缺少中心语。“淳朴自然”是个形容词，所以这句话就是“宾语残缺”。根据句意，应该在“淳朴自然”后加上“的特点”。

③谓语(动词)残缺

一句话中，动词是十分重要的，没有动词就不能组成一个完整的句子。但是有些时候，人们在使用的时候，会漏掉一些动词，这就造成了谓语动词的残缺。

4、(09年 全国卷Ⅰ )3月5日那天，我市万名青年志愿者走上街头学雷锋活动，这次活动的总口号是“弘扬雷锋精神，参与志愿行动，服务青年创业，建设和谐城市”。

【解析】我们抓住名词“学雷锋活动”，然后找和它对应的动词，结果发现句子中没有和它对应的动词，因此我们判断这个句子缺“谓语(动词)”。这个错误的原因是动词连用时，习惯性漏掉了一个。

5、(2006年重庆卷)由于适当的温度有助于化学反应速度，工期将选在气温较高的5、6月份。

【解析】“有助于”后面要动词，而这个句子说的是有助于化学反应速度，很显然这里缺少一个动词“提高”。这个句子错误原因是在该使用动词短语的地方使用了名词短语。

6、(11年浙江卷)由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。

【解析】 “导致“后不能直接加名词，而应加上动词发生。

【解题提示】抓动词找名词们可以辨别宾语中心语残缺的语病，抓名词找动词，可以辨别谓语动词残缺的语病。

④关联词、介词残缺

关联词和介词在使用时都是相配合使用的，说话时顾头不顾尾，很容易造成遗漏，残缺。

8. (11年辽宁卷)会计专业的学生无论是中专生、大专生、本科生，毕业后如要从事会计类职业，必须通过考试取得会计从业资格证书才能上岗。

【解析】这句话使用了“无论……还是……”但是在漏掉了“还是”，应该在“本科生”加上“还是”。

9.(11年浙江卷)在网络时代到来以后，争鸣性质的学术文章，更强调要得到作者本人认可的文本为学术争论的起点。

【解析】通过梳理，后半句是“……为起点”，完整的表述应该为“以……为起点”这样我们判断这个句子缺介词。在“得到”后加上“以”即可通顺。

10、科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。

【解析】这个句子有些欧化的语言习惯，动词“坦诚相待”后面，宾语“和自己学术观点不一样的同行”在面。属于宾语前置，宾语前置不是不可以，但是要在宾语前加一个介词“对”。如果没有介词“对”，就属于介词残缺。

【解题指导】关联词和介词残缺语病的判断，要学会“顺藤摸瓜”。如果宾语在前，动词在后，就看有没有“对”，如果后半句含有“为”“组成的”“构成的”这类词，就要看看句子的前半段有没有“以”“由”这样的介词。

第2篇：病句的类型及修改病句的符号-其他-其他-2000字

修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是在小学阶段教学比较常见和重要的一项内容。以下是小编给大家整理的病句的类型及修改病句的符号的内容，欢迎阅读!

主要有以下九种：

一、成分残缺：

句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：

由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：

在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ”

四、前后矛盾：

在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢?使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

五、词序颠倒：

在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

六、重复罗嗦：

在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：

指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”

八、不合逻辑不合事理：

句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。

例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

九、指代不明：

指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

代词分为人称代词[我、你、他(她、它)、我们……]，指示代词[这、那、这里、那儿……]和疑问代词[谁、哪里]三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。这类病句主要有二类。一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。二类指示代词和疑问代词误用。

例如：刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。——应将“他经常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。

修改病句的符号及作用：

1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。

2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。

3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。

4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。

5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。

6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。

7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。

8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。

9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。

10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。

11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。

12.前移号：文字前移或顶格。

修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。

一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。

二找，确定句子的病症。要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因，帮助查找病症。

三改，对症下药。根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。

四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的愿意……

第3篇：语文阅读分析指南-其他-其他-700字

办利过的公参角须条头等政中风平观

第一部分

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1..四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

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2.句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。

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3.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

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第二部分

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1.五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。

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2.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。

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3.引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义

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4.破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进

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第三部分

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1.六种逻辑顺序：①一般个别②现象本质③原因结果④概括具体⑤部分整体⑥主要次要

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2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

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3.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。

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4.六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词

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5.省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行

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第四部分

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1.说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。

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2.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。

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第五部分

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1.八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句

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2.八种常用修辞方法：①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。

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②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。

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③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。

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④排比--增强语言气势，加强表达效果。

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⑤对偶--使语言简练工整。

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⑥引用--增强语言说服力

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⑦设问--引起读者注意、思考。

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⑧反问--起强调作用，增强肯定（否定）语气。

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3.十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

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语文阅读分析指南

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第4篇：短语区分-叙事-高中-1500字

一、主谓短语

表示陈述与被陈述的关系

结构：名词（代词）+动词（形容词）

主语可以回答谓语“谁”、“什么”；谓语可以回答主语“怎么样”。

如：觉悟提高思想解放

阳光灿烂心情舒畅

特殊主谓短语：名词做谓语。

如：今天星期三、明天国庆节、他中等身材

二、偏正短语

前偏后正：“偏”修饰、限制“正”

结构：定＋中（名、代）

如：（祖国）大地（一个）顾客

（可爱的）人（我的）老师

结构：状＋中（动、形）

如：[很]好看[独立]思考

[更加]坚强[完全]相信

旧语法：“的”是定语的标志；“地”是状语的标志。

新语法：统一为“的”。

下列偏正短语中，修饰语是定语的在括号内填“A”-是状语的填“B”。

祖国大地（A）一个顾客（A）

非常漂亮（B）完全相信（B）

可爱的人（A）我的老师（A）

独立思考（B）更加坚强（B）

三、动宾短语

动宾之间是支配与被支配、关涉与被关涉的关系

结构：动词＋宾语

宾语是回答动词“谁”、“什么”、“哪儿”的。

如：敬畏生命放下包袱

丢下它发展生产

进行斗争骗取信任

恢复平静爱热闹

下决心有幽默感

像珍珠夸奖我

敬畏自然放下包袱下决心丢下它

背诵古文有幽默感像这样想念她

（宾语主要由名词、代词充当）

四、中补短语

起补充说明作用的成分是补语

动补短语：动+补

如：看清楚去一趟拿起来打量一番吓跑盛满

形补短语：形+补

如：好极了热死了强得多暗得很冻得麻木

结构助词“得”是补语的标志

如：跑得快、走得急、机灵得很、密得不透气

五、并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合

结构：名＋名

如：报纸杂志今天或明天

结构：动＋动

如：调查研究讨论并通过

结构：形＋形

如：雄伟壮丽庄严肃穆

并列短语

词和词之间没有轻重主次之分，是平等的联合。

结构：代＋代

如：我和他这样那样

结构：数量＋数量

如：四面八方千秋万代三斤五两

并列短语一般要求词性相同，但个别也有不同

如：姐姐和我（名词＋代词）

勤劳、勇敢、不怕苦（形＋形＋代）

并列短语一般前后可以互换位置

如：工厂、农村我、你、他

但有些并列短语是不能前后颠倒位置的，因为它有一定次序。

如：时间顺序：春、夏、秋、冬

大小顺序：省、市、县

年龄顺序：老、中、青

逻辑顺序：继承和发展

语言习惯：男女老少金银铜铁油盐酱醋

辨析：在并列短语后面打“√”

山青水秀（√）广泛征求（）阴晴圆缺（√）太阳升起（）

庄严肃穆（√）花港观鱼（）开天辟地（√）调查研究（√）

有线电视（）这样那样（√）糖醋里脊（）绿树成荫（）

六、介宾短语

表示时间、处所、方位、对象等等

结构：介+名介+代介+名词短语

如：为人民（服务）对大家（说）从现在（起）关于学习（的问题）沿着河岸（走）按规定（办理）把大门（推开）

练习：

参照蓝色斜体字，将下面句中画线的部分删改成两个三字短语，使整段话更加整齐、和谐。

1、生活中有许多神秘而美好的东西，似乎难以寻觅，难以理解，难以登堂入室，但只要你有勇气，善于思考问题，敢于付诸行动，美好神秘的世界之门就会向你敞开，原来它是虚掩着的。

画线部分应改为：善思考，敢行动。

2、下列短语中与其他三项结构类型不同的一项是（）

A.发射一枚火箭B.走进一家书店

C.关上这扇房门D.探讨一个问题

（这四个短语都是动词起头。此题是考查区分动宾短语和动补短语的能力。A、C、D三项动词后面的成分都是动词的承受者和对象，而B项“走进”后面的“一家书店”是动作的补充。）

3、下面句中横线上应填入的一组短语是（）

青岛市文化繁荣、交通便利、、，是十分理想的投资场所-近年来成为海内外众多投资者的首选。

A.丰富资源、活跃市场B.资源丰富、市场活跃

C.丰富资源、市场活跃D.资源丰富、活跃市场

（题目的句子中需填入的部分和“文化繁荣”、“交通便利”是用顿号隔开的，为了使句子通顺、流畅，填入的短语应该与“文化繁荣”“交通便利”是同一类型的短语-都应是主谓短语，所以应选B。）

4、拓展延伸:按要求写出相关成语

并列结构的成语：

轻车熟路同甘共苦抑扬顿挫冰天雪地甜言蜜语

偏正结构的成语：

后起之秀中流砥柱窈窕淑女无人之境八拜之交

动宾结构的成语：

明察秋毫巧夺天工饱经风霜痛改前非大显身手

后补结构的成语：

引狼入室爱不释手安于现状乐不可支对答如流

主谓结构的成语：

言行一致雅俗共赏爱憎分明百废俱兴斗志昂扬

第5篇：感叹句(带答案)经典练习-叙事-高考-2500字

感叹句(带答案)精选经典练习

感叹句讲义

一．感叹句是表示赞美、惊叹、喜悦、等感情的句子，通常以what-how引导。what修饰名词，how修饰形容词，副词或动词。

二．感叹句结构主要有以下几种：

1．感叹句可由“what＋名词＋主语＋谓语……！”构成。what引导的感叹句还可分为以下三类：（1）What＋a（an）＋形容词＋可数名词单数(＋主语＋谓语)！

例如：Whatafinedayitistoday！今天天气真好！

Whatacleverboyheis!他是一个多么聪明的小男孩啊!

（2）What＋形容词＋复数可数名词(＋主语＋谓语)！

例如：Whatgoodstudentstheyare！他们真是好学生！

Whatwonderfulideas(wehave)!我们的想法太妙了!

（3）What＋形容词＋不可数名词(＋主语＋谓语)！

例如：Whatnoisetheyaremaking!他们多吵啊!

Whatcoldweatheritis!今天天气多冷啊!

Whatbadweatherwearehaving！今天的天气真糟糕！

2．还有一类感叹句是由how引导，常有以下几类：

（1）How＋形容词＋（主语＋系动词）……！例如：Howcolditistoday！今天真冷啊！Howlovelythebabyis!这个婴儿多么可爱啊!

（2）How＋副词＋（主语＋实义动词）……！

例如：Howfasttheyarerunning！他们跑得真快！

Howhardheworks!他工作多么努力啊!

（3）How＋形容词＋a（an）＋单数可数名词＋（主语＋系动词）＋……！

例如：Howgoodanexamplehesetforus！他给我们树立了多么好的榜

样！

Howcleveraboyheis!他是一个多聪明的男孩啊!

Exercise

练习一

1_________clevergirlsheis!

AWhataBWhatCHowaDhow

2__________interestingstoryitis!

AWhatanBWhataCHowanDHow

3_______honestchildrentheyare!

AWhatBWhataCHowaDHow

4____________flowerstheyare!

AWhatbeautifulBWhatabeautifulCHowbeautifulDHowabeautiful

5___________itistoday!

AHowcoldBWhatcoldCHowacoldDWhatacold

6___________badtheweatheris!

AHowBWhatCWhataDHowa

7______________goodnewsitis!

AHowBWhataCHowaDWhat

8_____________thesunshineis!

AWhatabrightBHowabrightCHowbrightDwhatbright

9___________hewrites.

AHowgoodBHowwellCWhatgoodDWhatwell

10____________LiLeiruns!

AWhatfastboyBWhatfastCHowfastDHowafast

11_______hardheworks！AHowBWhat

12whichistrue?

AHowtallthebuildingsare!BWhattallthebuildingsare!CHowtallbuildingstheyare!Dwhatatallbuildingstheyare!

13__________itisraining!

AHowheavilyBWhatheavyCHowheavy

14____deliciousthedishis!

15____strangeclothesheiswearing!

16____interestingsubjectitis!

17____foggyitwasyesterday!

18____carelessaboyyouare!

19_________wonderfultimewehavehad.

练习二

1._______badweather!Wehavetostayin.

2._______strongwind!

3._________bigthetreeis!

4._________interestingstoryitis!

5._________nicetheyare!

6._________beautifulthefloweris!

7._________hardthepeopleareworking!

8._________goodboyheis!

9._________funnythelittleboyis!

10._________hotthewateris!

练习三

1.____anicewatchitis!(1998山东)

2.____brightgirlstheyare!(1998浙江)

3.____interestingthefilmis!(1998湖北)

4.____sunnyday!Let’sgooutforawalk.(1999江西)

5.____hardworkitis!(1999浙江)

6.____dayitis!It’srainyagain.(1999江西)

ine

练习四

1._______carefullytheboydoeshishomework!

2._______wellyousingbut_______badlyhedances!

how

3.________cheaptheseclothesare!I’dliketobuysomeformyson.

4._______foolstheywere!Theybelievedwhatthegirlssaid.

5._______difficultquestionstheyare!Ican’tanswerthem.

ouverymuch._______Iwanttoseeyou!

-________mistakeyou’vemade!It’stoobad.

8._______lovelyweatherwearehavingthesedays!

9._______deliciousyoursupperis!

10._______interestingworkitistoteachchildren!