小时候学数学的作文怎么写(小时候学数学的作文)

更新日期:2024-05-15 16:52

第1篇：生活中的数学作文优秀作文-叙事-高考-3000字

生活中的数学作文550字

篇一：生活中的数学

数学源于生活，用于生活。在我眼中，数学是一门看得见、摸得着、用得上的学科，而不是枯燥乏味的数字游戏。在我的数学启蒙老师郑征的灵活教导下，我感到学习数学是一件特别快乐的事情。

其实在生活中，不管是大事还是小事，都与数学息息相关。例如：你去文具店买6本练习本，每本5角钱，一共要用多少钱？42位师生去游乐场游玩，门票每人5元，带300元够不够？家里要装修估算要用多少块儿瓷砖？

我在学习了米、分米、厘米以及如何进行测量之后，就学会运用掌握的数学知识来解决生活中的实际问题。比如：测量身高。我给自己量的身高是146厘米，也可用学过的小数的知识表示为1。46米。我还给爸爸、妈妈量身高，分别量出的数据为175厘米（或1。75米）和165厘米（或1。65米）。我还通过测量我的一步长度，学会了用步子大致估算户外某个运动场的面积。长＝一步长度（0。4米）times;步数，宽＝一步长度（0。4米）times;步数，运动场的面积＝长times;宽。看到家里的正方形地板砖，我也用尺子量出了它的边长是80厘米。我很快算出一块地板砖的面积就是80厘米times;80厘米＝6400平方厘米，而1平方米＝10000平方厘米，所以6400平方厘米＝0。64平方米。我的卧室一共铺了16块，那面积就可表示为0。64平方米times;16＝10。24平方米。

通过实际动手测量、计算，加深了我对米、厘米以及小数和面积的理解，巩固了用刻度尺量物体长度的方法。更重要的是通过对自己身高的测量，感受到了自己成长的快乐。

我喜欢数学这门学科，因为它与我们的生活联系得太紧密了。我知道只有学好数学，才能更好地让数学真正地为我们的学习和生活服务。

让我们一起来感受数学王国的奇妙和乐趣吧！

篇二：生活中的趣味数学

其实数学和我们的生活有着很紧密的联系，今天我就给孩子们讲了一个关于生活中的数学小故事，故事的内容是：李大妈去超市买毛衣，售货员是她的邻居，告诉她一件毛衣62元。李大妈买了一件回家了。第二天她又来到超市，售货员向她介绍：新近了一种78元的毛衣质量很好，建议她买。李大妈决定买三件。售货员算过账后说：你应该给我234元，但是昨天您买了一件62元的毛衣，如果想换，你就先给我52元钱，明天再将那件62元的毛衣和120元钱给我就行了。李大妈回到家对4件毛衣经过比较，决定买2件62元的和1件78元的。第二天，售货员又收了李大妈88元钱。在整个过程中李大妈真是被搞糊涂了，售货员的帐算得对吗？

我引导学生可以先这样想：李大妈几次共交钱：62＋52＋88＝202元

三件毛衣的价钱是62＋62＋78＝202元。因此就可以断定李大妈既没有占到便宜也不吃亏。

我告诉孩子们说：这就是我们生活中的数学，用我们的数学知识解决这种生活中的实际问题，一定要记在一条原则就是无论怎样变化，只要记在你三次分别给了多少钱就不会出乱子了。

其实这样的例子在我们的生活中很多很多，比如我们经常遇到的，当我们在超市买了一包东西，需要付款93元，而你正好没有零钱，于是就给了售货员100元，这时售货员经常就会问你：你有三块钱的零钱吗？而你正好有三块钱的零钱，就可以直接交给售货员，这是售货员就会找给你10元钱。有的同学遇到这样的问题就会很迷茫。产生困惑。其实只要我们记：我们一共交给售货员100＋3＝103元，而我们的商品价值是93元，这样就用10393＝10元。

同学们只要做一个有心人，就会发现生活中存在很多有趣的数学问题，数学真的无处不在，只要我们留心观察就会收获很多数学奥秘。

篇三：生活中的数学

语文教会了我们写作，可是数学也在其中起着很重要的作用。生活中的数学，就像是一位爱捉迷藏，又很害羞的小姑娘，如果你不仔细地去寻找是很难发现的，但生活中又处处有数学，就请看看我的数学生活吧！

星期五下午放学，妈妈说吃完饭带我和弟弟去百货大楼。我和弟弟高兴得不得了，我还不停地催促妈妈你快点做饭，我们都等着你呢！我还要煎饼哩。用一只平底锅煎饼，每次只能放两只，煎一只需要2分钟，还规定正反两个面需要1分钟，我们三个煎三只饼需要多少分钟？我想了好一会儿才答道：先将两只饼同时放入锅中一起煎，一分钟后两只都熟了一面，这时可以将一只取出，另一只翻过去，再放入第三只，又煎了一分钟，将两面都煎好的那只取出来，把第三只翻过去，再将第一只放入煎，再煎一分钟就会全部都好了。所以，煎3只至少需要3分钟。妈妈高兴的夸奖我：看来你的数学学得不错么！这时，饼已经煎好了，可我还在思考：对，数学就是这样的！我们很快的吃完了饭，踏上了去百货大楼的路程

到了百货大楼，我吵着让妈妈给我买好东西，妈妈慢里斯条的说：一包巧克力的重量等于两袋饼干的重量，4袋牛肉干的重量等于一包巧克力的重量，一袋饼干等于几袋牛肉干的重量？如果你答对了，我就给你买。哼，这还不简单。根据一包巧克力的重量＝两袋饼干的重量和4袋牛肉干的重量＝一包巧克力的重量，可以算出：两袋饼干的重量＝4袋牛肉干的重量。所以嘛，一袋饼干的重量＝两袋牛肉干的重量。我不假思索的答道。我不禁打心眼里感谢数学，是它让我得到了这么多的东西。

我们的生活中处处有数学，它能给细心的孩子带来无限的欢乐，可是粗心的小朋友却找不带它！

篇四：生活中的数学

我是一个喜欢研究数学推理问题的小学生，觉得那些逻辑推理很有趣，能给我带来心灵的满足。一天，当我遇到这样的题后，我就开始沉思，那道题是这样说的：

有甲乙丙三个房间，每个房间都有一个信筒，甲房信筒的标签上写到：小王在此房。乙房信筒的标签上写到：小王不在此房。丙房信筒的标签上写到：小王不在甲房。提示：三个信筒上的标签只有一个是正确的。问：小王在哪个房间里？

或许是当时脑子有些迷惑，或许是看到这满满的三行字发怵，大脑一片空白。我又仔细的从字里行间寻找条件，决定用尝试法来进行假设。

假设一：如果甲房信筒上的标签是正确的，说小王在甲房里，那么乙房信筒标签上说小王不在乙房也是正确的，不符合题中只有一个标签是正确的的条件。所以，假设一不成立。

抬头一看，爸爸露出了欣慰的笑容，得到了肯定，我对于接下来的解题思路更加有信心了。

假设二：如果乙房信筒上的标签是正确的，说小王不在乙房，那么甲房信筒的标签上说小王在甲房和丙房信筒的标签上说小王不在甲房也都是有可能的。但如果丙房信筒的标签上说的是错的，甲房信筒的标签上说的也是错的话，那么就表示小王应该在甲房又应该不在甲房。两者矛盾，所以假设二也不成立。

假设三：如果丙房信筒的标签上说的是正确的，说小王不在甲房，那么甲房信筒的标签上说小王在此房就是错的，这一点符合条件。乙房信筒的标签上说的是错的也不是不可能，就是说小王在乙房。由此可见，假设三成立，结果就是小王在乙房。

算出来后，我一蹦三尺高，兴高采烈的把算好的题目拿给爸爸看，爸爸夸我思维活跃，又使我对数学更加感兴趣了。从此我会更加努力的学习这些趣味数学题，在数学王国中探寻奥秘。

篇五：生活中的数学

今天下午，姑姑告诉我，要带我去商场买东西，我真是太高兴了，我迅速的穿好衣服和鞋子，然后高高兴兴跟着姑姑去了。

在商场里，姑姑买了好多的东西，然后，姑姑拉我走到了商场的收银台前结账，只见商场的阿姨点清了姑姑买的所有东西之后说：您一共119元。姑姑给阿姨200元时，我在想商场的阿姨应该找给我姑姑多少元呢？嗯是200119＝81元。可是，当我算出来的时候，商场的阿姨已经找过姑姑钱了，哎，我算的太慢了，我又想有什么更好的计算方法能很快得到答案呢？我灵机一动，想到了之前我在数学课里学过的知识，我可以把119看成整数120，然后拿200120＝80元，120比119多算了1，然后，利用多算要用减法，少算的要用加法的方式，80＋1＝81元。这样快多了，我高兴的把想法告诉了姑姑，姑姑听完之后，摸摸我的头，笑着说：远远你长大了，知道把学习过的数学知识运用到生活当中了，真为你高兴。我得到了姑姑了称赞，心里美滋滋的。

回到家之后，在休息的过程中，姑姑突然给我出了一道题说要考考我，问题是小明有49本作文本和99本数学本，要求出小明一共有多少本作业本？我当时没有想太多的拿起笔就笔算起来，这时姑姑却告诉我要口算。哎，我坐在那，足足想了2分钟左右才算出来是148本。姑姑笑了笑，说刚才在商场不是很会动脑子吗？现在怎么不行了呢？在我回想刚才的一幕时，哦，原来，姑姑是为了让我更多的去经历生活中数学运用方法呀，哼哼我脑子灵机一动，很得意的告诉姑姑：我知道了，姑姑你听，我把49看作50，把99看作100，然后50＋100＝150，150里面我多算了2个本子，1502＝148（本），姑姑，我算的对了吧！这时姑姑又笑了。

啊，今天我实实在在的经历到了生活当中的数学，想不到看似简单的一道数学题，竟会有这么大的奥秘呀！看来，真不能小看了这些不简单的数字和数学算术题呢，呵呵，大家是不是和我一样觉得数学在我们的生活当中无处不在呢？

第2篇：我的数学老师-叙事-五年级-900字

用她的话说，就是“数学本该就源于生活，我们学数学，就是要贴近生活，回归生活”。

我一向是不喜欢学数学的。

记得小时候我最害怕的就是数学考试了。写满“X、Y”和数学图形、符号的小小白纸，常常要我想得头晕目眩。升入初中以后，爸妈害怕我跟不上数学，想为我报个补习班，我当时含糊地说：“学学看吧。”学了一个学年，我说不必上补习班了，因为我有一个很好很好的老师，上她的课我不再感到厌烦。

这是真的。她在我们任意一个人的眼里都是那么和蔼、善良，是我们心目中理想的教师。

数学老师爱笑，是发自内心的笑，像是不经意间流露出来的花蜜，带着一片温暖舒缓的芬芳。所有的逻辑思维和数学公式仿佛在她的笑容里融化了，却又暖暖流进了我们的大脑。看，数学就这样烙在了我们的心里面，连回忆都充满了轻盈的笑意和淡淡的喜悦。

数学老师厉害。这个厉害不是指斥责学生厉害，而是数学厉害。有时，我们不免要碰上几道难题，几经挫折之后，我们丧气地认为这题是永远无法解出的，除非爱因斯坦再世，牛顿还生。虽然这样说夸大了我们的数学老师，但她那解决难题的热情和巧妙的解题思维不能不令我们惊叹，也使我们这些刚刚迈进数学世界探索的学子们得到了更高层次的知识的灌输。

数学老师虽比我们聪明伶俐，却从没有挖苦、蔑视我们。她从没说过一句责备我们的话，对于我们的笨拙、直来直去的思维方式，她总是宽容地包涵着，细腻地改变着，对我们的小打小闹一笑了之。有一次数学考试，我因粗心没考好，老师没有一味地批评我，而是在开玩笑中让我学会了对数学严谨认真的态度。

数学老师还善于在动手实践中传授给我们知识。上初一的时候，我记得有次老师让我们带土豆去探究几何体剖面后的边角问题。这原本很纷繁复杂的立体几何题，我们却在切土豆中不经意间掌握了它的解答方法。用她的话说，就是“数学本该就源于生活，我们学数学，就是要贴近生活，回归生活”。

在她的精心培育下，我们也都破土成长了，或许有些还在继续努力开着花，结着果。

我们的数学老师，这个和蔼、爱笑的女人，她或许不是最美，或许不是最好，但我们仍可以发自肺腑地承认：

我们有个伟大的数学老师！

第3篇：我教外婆学数学-其他-五年级-300字

我教外婆学数学

外婆：80岁，没文化

我：11岁，小学五年级

一天晚饭后，妈妈辅导完我的作业，和外婆拉起了家常。当谈到我的学习情况时，外婆又念叨她小时候没上过学而后悔，鼓励我要好好学习。这是，妈妈突发奇想，让我教外婆学数学。从哪里学起呢？对，就从“数的整除”开始吧。

我问外婆：“12÷4＝？”外婆想了想说：“8”我和妈妈听了以后，都哈哈大笑。这是妈妈改变提问方式：“12里面有几个4？”，外婆说：“3个4”，：“对，12÷4＝3”我说完后对外婆进行了表扬。后来我又出了几个类似的题目，外婆老把除法算成减法。这不行，除法题都不会算，怎么能学会“数的整除”呢？看来必须教会外婆乘法口诀。

我把乘法口诀写了一遍，然后一句一句教外婆读，等读会了再继续教吧。

第4篇：高斯小时候的故事-记叙文-小学-1500字

“我算出来啦!”——数学家高斯小时候的故事

德国数学家高斯 (Gauss- Carl Friedrich) 像

高斯 (Gauss- Carl Friedrich) 1777年 4月 30日生于德国不伦瑞 克; 1855年 2月 23日卒于格丁根。高斯是德国数学家 -也是科学 家-他和牛顿、阿基米德-被誉为有史以来的三大数学家。高斯是近 代数学奠基者之一-有 “ 数学王子 ” 之称。有人说高斯是绝顶聪明的天 才-高斯却说:“ 我的知识和成功-全是靠勤奋学习取得的。我小时 候很喜欢数学-甚至在学会说话之前-就学会计算了 !

有一天-高斯的父亲正在结算几个工人的工资-算了半天-累得满头是汗。

“唉-终于算出来了!”父亲站起身子伸了伸懒腰说。

“爸爸-您算得不对!”站在一边的小高斯低声地说-“总数应该是……”

“你怎么知道的?”父亲不以为然地问了一句。

“我是心里算出来的呀!”高斯天真地说-“不信您再算一遍。”父亲又仔细核算了一遍-发现果真算错了-而儿子说的总数是对的。他又惊又喜-兴奋地说:“聪明的孩子-过几天爸爸就送你上学。”高斯八岁时进入乡村小学读书。教数学的教师是一个从城里来的人-觉得在一个穷乡僻壤教几个小孩子读书-真是大材小用。而他又有些偏见:认为穷人的孩子天生都是笨蛋-教这些蠢笨的孩子念书用不着太认真-如果有机会-还应该处罚他们-给自己在这枯燥的生活里添一些乐趣。

为纪念高斯而发行的邮票

这一天正是数学教师很不高兴的一天。同学们看到老师那阴沉的脸色-心里畏惧起来-知道老师又会在今天处罚学生了。

“你们今天算一道题-从1加2加3一直到100-谁算不出来就罚他不能回家吃饭。老师只说了这么一句话后-就一言不发地拿起一本小说坐在椅子上看去了。

于是-教室里的小朋友们拿起石板开始计算:“1加2等于3-3加3等于6-6加4等于10……”一些小朋友加到一个数后就擦掉石板上的结果-再加下去-数越来越大-很不好算。有些孩子的小脸儿涨红了-有些孩子的手心、额上渗出了汗来。

还不到半个小时-小高斯就拿起了他的石板走上前去:“老师-答案是不是这样?”

老师头也不抬-挥着那肥厚的手-说:“去-回去再算!错了。”他想-小孩子们不可能这么快就算出答案了。

可是高斯却站着不动-把石板伸到老师面前:“老师!我想这个答案是对的。”

数学老师本来想怒吼起来-可是一看石板上整整齐齐写了这样的数:5050。他惊奇起来-因为他自己曾经算过-得到的数就是5050-这个8岁的小孩子怎么这样快就算出了得数呢?

高斯就向老师解释说:“如果把从1到100这100个数首尾相加-1+100=101-2+99=101-3+98=101……这样-每两个数的和都是101.100个数两两相加-就会有50个结果-而每个结果都是101-那么50个101加起来就等于5050。”

高斯的发现使老师觉得十分羞愧-他开始认识到自己以前目空一切并且轻视穷人家的孩子是不对的。从此-老师改变了对农村学生的看法-他尤其喜欢高斯-经常买一些新书送给高斯读。在老师的热心帮助和指导下-高斯对数学越来越感兴趣-终身与数学结下了不解之缘。

同学们-你们爱动脑筋吗?有没有在学习中发现什么有效的学习方法呢?高斯后来成为著名的数学家-固然与他从小就勤奋学习是分不开的-但更重要的是他善于在学习中发现规律-总结学习方法。

第5篇：生活中的数学_作文_5-叙事-小学-400字

生活中的数学

本文是关于小学作文的生活中的数学，感谢您的阅读！

我的房间里有许多和数学有关的东西。就说我的桌面吧：长：60厘米宽：36厘米周长：（60+36）×2=192（厘米）面积：60×36=2160（平方厘米）当然，椅子也少不了：边长：30厘米周长：30×4=120（厘米）面积：30×30=900（平方厘米）可以计算的物品很多，先来说说正方形的吧。比如我桌子旁边那漂亮的床头柜：边长：45厘米周长：45×4=180（厘米）面积：45×45=2025（平方厘米）还有我房间里我自己小时候画的一幅儿童画：边长：50厘米周长：50×4=200（厘米）面积：50×50=2500（平方厘米）还有许多长方形的物体呢！书本、衣柜、被子、床……我们的生活中离不开数学：地板的面积、书柜上书本的数量、台灯的高度……，让我们一起去发现吧！简评：如能将数学融入故事情节，会更美！