花式自我介绍，看见自己。

更新日期:2024-05-19 11:33

书接前文——活动或课程一开始，就让孩子们做自我介绍，有木有一种“过年走亲戚爹妈非得让背唐诗的感觉”，脚指头暗戳戳抠出了一亩三分地。

同时在课堂上，YUYU老师还会观察到孩子们一开始总是低着头，用头发遮着脸，尤其是站到台上的时候，或多或少表现出些许不自信。

如何让青春期的孩子建立起自信，就是看见自己和被看见。那么，<自我介绍>就不是一个简单的程式化的东西，而是暗藏“心机”的设计。

01

取个名字

开什么玩笑，我难道没有名字？

有的有的，但那是身份证上“官方”的名字，今天你有了自己的命名权，想给自己重新取个什么样的名字呢？这个名字就在剧场使用。

取名字的过程中，你能观察到孩子们的脑洞，也能观察到他们的内心投射，取好名字可以写在不干胶姓名贴上，贴在衣服上便于辨识，宣导大家在课堂上彼此称呼对方的名字，因为我们的课堂纪律是<尊重>。

02

左邻右舍的“悄悄话”

前文介绍过，用<名字传球>游戏，围圈，放松坐，向右手边的伙伴介绍自己的名字：

“你好，我是@@@！”

（把自己的名字

化为一个网球篮球甚至魔法球递出去。）

“谢谢@@@~”

（假装接过对方的球）

用这个方式认识局部小范围的伙伴。

03

名字接龙

围圈，放松坐，每人介绍自己的名字，下一位伙伴在介绍自己的名字时，需要接龙前一位伙伴的名字：

“大家好，我是YUYU。”

“大家好，我是YUYU旁边的小白龙。”

“大家好，我是YUYU旁边小白龙旁边的亚诺。”

。。。。。。

以此类推，你就初步认识了每个人，实在记不住的时候，不是还有同学衣服上的姓名贴“作弊“吗？

04

你是谁

围圈，站立，每人介绍自己的名字，并加一句鲜为人知的特点，比如：

“大家好！我是开车爱跑山路的YUYU。”

“大家好！我是喜欢撸猫的小白龙。”

。。。。。。

one by one一圈介绍完后，每个人依次去到对角线的那位伙伴身旁，介绍对方：

“你是喜欢撸猫的小白龙。”

如果不记得伙伴了也没关系，她一定会给你“递小抄”，一轮下来，我们自然地建立了彼此的连接。

05

亦正亦反

围圈，放松坐，每个人除了介绍自己的名字，还需要增加两句话，来介绍自己的性格、爱好、特征。。。第一句是真实的，第二句是假的（反的）：

“大家好，我是YUYU，

我是一个戏剧老师（真的），

我非常讨厌舞台（反的）。”

one by one介绍，3-4轮，如果10人以内，可以4-5轮，一遍又一遍地“被迫”看见自己，慢慢孩子们会发现，原来我有这么多有趣的特点可以介绍过大家。

06

动作版自我介绍

围圈，站立，每个人介绍自己的名字，并加一个动作，这个动作不一定跟名字有联系，想到什么做什么，但最好不要“比心”这么简单。介绍完后，所有伙伴需要呼应这位伙伴——喊对方的名字，学做对方的动作。

这是一个动感十足的自我介绍方式，难免同学们会上蹿下跳，场域一下就热起来了。但这个活动不太适合一开始，因为会——尬。

07

“演员的自我介绍”

通过前面花式自我介绍的铺垫后，孩子们有机会看见更多层次的自己：原来我那么可爱、那么有趣、那么丰富多彩；同时也更进一步认识了同学，平时在教室里看见的不一样的那个同学。

于是，我们可以参照一人一故事剧场里<演员的自我介绍>演出环节，站上台，来一个小小的演出。

5-6人一组，老师可以根据情况给自我介绍命题，让孩子们写几句小作文来介绍自己，比如《Who am I？》、《新学期》、《我的梦想》，孩子们围绕命题准备5-8句话的自我介绍小故事，需要真实，不能瞎编，站上台介绍的时候，同时学习雕塑定格，看起来有模有样。

这也是展示孩子们自信的时候！也许一开始会害羞：声音很小低着头，反复排练几次，老师刻意”打磨“，看起来像演戏，实则是大大方方地展示自己。

│课程导师│

YUYU

心流剧场创始人 /剧团团长

一人一故事剧场领航员 / 演员

中戏委认证儿童戏剧教师

戏剧教育”金面具“奖杰出教师

OH卡引导教练

部分教学案例

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心流剧场成立于2019年，以一人一故事剧场、教育戏剧为主的戏剧模式，关注个体、教育、社会，用剧场的方式发起社群对话。我们是目前成都以及西南地区最活跃的一人一故事剧团，致力于一人一故事剧场演出、绘本即兴剧、肢体剧演出，以及儿童、成人戏剧教学，我们用戏剧连接人与人之间的个体、学校、企业、家庭、社区，阡陌交通、溪流聚川、海阔天空。如今，我们用什么沟通？。。。。。。互联网开启了更便捷广泛的传播，人们却困于其中，失去了真正意义上的交流，一度在与“陌生人”对话，忽略了审辩式思维，人云亦云；忽略了创造力，钝于几案；忽略了内在自省，盲忙碌碌。心流剧场希望通过戏剧，帮助人们重新建立连结，静观、镜观，重启五感。