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更新日期:2024-03-29 00:51
第1篇:(完整word版)音乐教案《小动物唱歌》-动物-一年级-2500字
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(完整word版)一年级音乐教案《小动物唱歌》
《小动物唱歌》教学设计
大连市高新园区凌水小学
江南
小动物唱歌
江南
教学目标:
1、根据学生已有的生活经验模仿生活中的声音;
2、认识音乐中的力度记号:f和p,并能够正确运用到音乐之中;
3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合作能力以及对歌曲的二度创作能力。
重难点:
1、音乐活动:声音的强、弱;
2、歌曲《小动物唱歌》前后两个乐句尾音的音准。
教具:
动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、钢琴
教学过程:
一、创设情境:
1、导言:同学们,大家好!这一节音乐课由我和小朋友们共同度过。首先,请大家欣赏一段好听的歌曲,请注意听清楚:歌曲当中有哪些小动物在唱歌呢?
(学生欣赏歌曲《小动物唱歌》,然后回答:有小猫唱歌“喵----喵----”,小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。。。)
2、按节奏模仿其他小动物唱歌的声音:x–x–和xxxx,之后形成立体节奏练习。
如:
师:小猫小猫在唱歌。。。。。生:喵----喵----
师:小狗小狗在唱歌。。。。。生:汪-汪-汪-汪
师:小猫小狗一起唱。。。。。生:喵----喵----
汪-汪-汪-汪-
3、在我们的生活当中你还听到过哪些小动物唱歌呢?
引申出生活中的其他动物的叫声
设计意图:通过音乐渲染情境,使学生最大限度的投入,引发联想。唤起以往的生活经验,将音乐实践活动与生活实践联系起来。
二、探究感知:
1、启情:大森林里要举行一场音乐会,凡是喜欢唱歌跳舞的小动物都可以去参加。现在就让我们一起把这个好消息告诉给居住在森林里的小伙伴们吧!
(播放《玩具兵进行曲》的音乐片断。学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。)
2、认识力度记号“f”:
师:现在我们来到了山羊爷爷的家,山羊爷爷的年纪很大,听力比较差,所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记-你知道这个标记是什么意思吗?山羊爷爷的年纪大听力差,所以希望来访的客人怎样做,山羊爷爷才能听到呀?
(学生回答“f”标记使自己想到了什么,初步了解“f”是用力、强音的意思,在老师的指挥下按照xxxxx的节奏用“f”的力度敲门)
3、认识力度记号“p”
师:告别了山羊爷爷的家,我们继续随着音乐出发吧!
(播放歌曲《小动物唱歌》,学生在老师的带领下模仿着小动物的形态围绕着教室行进。)
师:现在我们来到了小花猫的家。小花猫家里有一群刚出生的小宝宝,特别害怕听到吵闹的声音,所以小花猫就在自家的门上挂了这样一个标记“p”-希望来访的客人怎样敲门才不会打扰到她的小宝宝呢?
(学生回答“p”标记使自己想到了什么,初步了解“p”是弱音的意思,在老师的指挥下按照xxxxo的节奏用“p”的力度敲门)
4、力度训练:
让我们看着力度标记的变换,变化模仿走路力度不同的小动物的形态吧!
(学生随着《玩具兵进行曲》的音乐片断,按照力度卡片的变换,变化走路的力度和声音的强弱。)
设计意图:激发学生参与音乐的积极性促使学生对活动感兴趣,进而在活动中培养学生稳定的学习兴趣。教师创造一定的教学情境,引导学生联想自然界或生活中的声音现象,使学生对生活中的各种印象能够回想起来。引导学生掌握表现声音力度强弱的技能技巧。以各类轻松音乐为背景进行音乐活动,遵循“以听觉为中心“的原则,把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。通过音乐活动亲身体验感受声音的强弱,认识音乐中的两种力度记号。
三、感受体验:
1、师:现在我们来到了山谷中,山谷里有好听的回声。。。。“喂。。。你好吗?”真是太好玩了!现在就让我们一起来做一个《山谷回声》的游戏吧!老师用强的力度来表现,请小朋友们用弱的声音来表现老师的回声。下面就让我们一起试试吧:
2、师生互动:
师:“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。”
“许多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵---。。。真快乐。。。。”
“真快乐。。。。真快乐。。。。。”
(学生跟随老师做“山谷回声”游戏并按照老师的要求扮演好“回声”角色)
3、告诉小朋友们一个秘密,刚才我们用回声唱的这一段歌曲是森林音乐会的主题歌,现在老师用钢琴为大家伴奏,我们一起把这首歌完整的唱一遍吧!
4、纠正:乐句的尾音
同学们唱得真好听,但是在歌曲的中间部分和结尾部分出现的旋律是不一样的:间的“真快乐”声音高,结尾的声音低,请小朋友跟老师唱一唱吧。。。
5、创造:
除了小猫和小狗会唱歌以外还有很多小动物会唱歌,那么现在我们就把歌词改编一下,唱成其他的小动物,谁来试一试呀?
生:小鸭子:嘎嘎嘎嘎
小青蛙:呱呱呱呱
小黄牛:哞—哞—
。。。。。。。。。
(采用听唱法学会《小动物唱歌》把各种小动物的叫声融入歌曲中)
设计意图:在教学活动中发展学生的音乐听觉,培养学生对音乐良好的感受能力。由模仿过渡为体验,使学生在活动中有所理解、有所体验、有所提高,体现民主和谐的师生关系。通过对《小动物唱歌》音乐的聆听,实现对音乐美的感受,培养学生对音乐情感的辨别力、表现力。通过歌词的改编,培养学生的创造性思维。
四、审美提高:
1、听,远处传来了音乐会的主题歌。。。我们赶快去现场看看吧!让我们唱着歌向音乐会现场出发。。。。。
2、看哪!音乐会的现场真热闹啊,咱们和小动物一起跳舞吧!
(学生随着欢快的音乐律动)
3、熊猫主持人报幕:
现在让我们有请本次音乐会的特别嘉宾。。。。XX小学一年X班的全体小朋友们为大家演唱我们音乐会的主题歌《小动物唱歌》,掌声欢迎!
让我们一起为动物小伙伴们献上这首《小动物唱歌》吧!
4.律动走出教室
(播放《玩具兵进行曲》新编歌谣版,学生律动走出音乐教室。)
设计意图:培养学生自信的表现、演唱,发展学生的表演潜能。
第2篇:快乐的郊游-看图写话-看图-一年级-150字
今天是五一假期,天气晴朗,妈妈带我来到公园游玩。公园里绿树成荫,百花盛开,美丽极了!湖边的柳树冒出了新芽,柳枝在风中随风飘舞。
我和妈妈来到湖边散步,湖边的游客真多呀!几个小朋友在草坪上玩老鹰捉小鸡的游戏,他们边玩边笑,可开心啦!两个大哥哥在练习唱歌,他们唱得真好听,小鸟都飞来为他们伴奏。还有两位老爷爷在练习太极拳锻炼身体。
公园里到处都是热闹的景象,大家玩得真开心呀!
第3篇:森林大比赛-其他-一年级-900字
问转商
每年,大森林里都要举行比赛。10月1日就是小动物们日想夜想的森林大比赛。
问转商
一晃眼就到了9月1日,小兔在院子里练习跳远,小猫在高树森林里练习爬树,大黄狗在保龄球馆里练习保龄球;小老鼠在操场上练习跑步,百灵鸟在音乐厅里练习唱歌,雷鸟在舞蹈厅里练习跳舞,孔雀在森林里练习飞……
问转商
到了比赛时间,小动物们非常紧张,只有狐狸在一旁偷偷地笑,心里想:你们都不知道我八月就已经练了体操,以为我会拿不了冠军?哈哈。
问转商
比赛开始了。演说员说要先跳远,小兔和别的选手紧张地走到操场前。先是小兔上场,它心里想:要是输了,小猫会笑我的。于是,它鼓足了气,一跳,跳到了比赛线上,别的选手都没有跳到线上,因此,小兔夺得了跳远冠军。下一个是爬树,小猫想:小兔都拿了第一,我也不能比它差!比赛员一吹哨子,小猫就“刷刷“地开始爬树,结果,小猫也拿到了冠军一个项目是保龄球,抽签决定大黄狗和狮子一起打,大黄狗和狮子打的球把保龄瓶全都打倒,剩下的选手只打中九瓶或两瓶,所以狮子和大黄狗是并列冠军。小老鼠想:我的朋友们都拿了冠军,我一定要拿冠军!到小老鼠跑步的时候,观众们都为它喝彩:“小老鼠加油,小老鼠加油!”小老鼠得到观众的鼓舞,跑得更快了,不过,老虎把小老鼠撞倒在地,超越了它,小老鼠的腿受伤了,但它不退场,腿流血了,它不管,只想着一定要跑赢,小猫、小兔、狮子和大黄狗都在看台上叫:“小老鼠,你一定要加油!”小老鼠拼命地跑,在离终点线还有五米的时候超越了老虎!看台上响起了掌声,狮子和大黄狗咆哮着要去咬老虎,被拦住了,小兔的妈妈白兔是医生,小兔打了电话后,小兔的妈妈白兔马上来为小老鼠包扎。小老鼠夺得了第一,大家为它欢呼起来。
问转商
接着,百灵鸟和黄鹂一起并列冠军,雷鸟跳得最棒,自然是冠军了!孔雀做了许多美丽的飞的动作,也是冠军……最后到狐狸了,狐狸、小鸡和小鸭做完体操后,小鸡和小鸭是并列冠军!大家欢呼起来。
问转商
森林大比赛结束了,大家都期待着下一次的比赛,赢的小动物把奖牌挂在家里,做永久的纪念!输的小动物决定在下一次赢得奖牌,只有狐狸在一旁不好意思的低下了头,它也决定要赶上赢的小动物!
问转商
问转商
问转商
问转商
第4篇:【K12学习】新人教版上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案-叙事-一年级-800字
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案
新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案
教学内容
唱歌《草原就是我的家》
教学目标
1.学唱歌曲,能基本唱准“3~6”四度音程、“6—6”八度音程。
2.能用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
3.学习几个简单的蒙古族舞蹈动作,随歌曲表演。
教学过程
1.导人
通过图片或视频,使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情,引出新课内容。
2.学唱歌曲
(1)初步感受
①聆听《草原就是我的家》范唱,感受歌曲欢快的情绪。
②学生随范唱录音拍手、拍腿感受四二拍歌曲的韵律。
(2)模唱旋律
①随老师的琴声用“lu”模唱旋律。注意:保持音色的统一以及正确的演唱姿势(小歌谣:脚放平,身坐直,眼睛看着X老师),面带微笑;注意音准。
②这首歌曲中有“3—6”“6—6”四度、八度跳进音程,学生不容易唱准,需要多练习。可采用教师弹琴,请一位同学模唱的方法进行练习,大家评议,然后集体模唱。
③千万不要孤立地练习音程,要结合音乐,在歌曲学唱中进行音准训练。
(3)朗读歌词
①请一名同学读歌词,师生评价,解决难读的字词。
②教师指导学生用自豪的感情朗读歌词,注意用高位置的发音方法朗读,注意语气。
(4)学唱歌曲
①用稍慢的速度,随教师分句学唱歌曲。
②注意第三乐句最后一小节“2-5I”中的“5”容易被“吞掉”;还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法(急吸急呼),自然地进入第四乐句的演唱。
3.表现歌曲
(1)在前奏中加人手铃的伴奏,用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象,前奏结束时准确地起唱。结尾时用渐弱的力度,表现小牧民由近而远的形象,丰富歌曲的表现力。
(2)演唱第二段歌词后,反复第三乐句和第四乐句,同时加进串铃的伴奏,渐慢渐弱,仿佛小牧民骑着马、唱着歌渐渐远去的身影……
(3)教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压碗”和“马步”,随歌曲表演。
4.表演小结
(1)请两名学生用串铃和碰铃为歌曲的引子伴奏。
(2)全体同学演唱歌曲。
(3)歌曲的间奏部分,学生与老师一起做舞蹈动作。
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