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更新日期:2024-09-20 08:51
写作核心提示:
撰写动画合成工作总结时,应注意:1. 明确目标与成果,概述项目背景及完成的主要任务;2. 详述技术运用与创新点,如特效处理、镜头衔接技巧;3. 分析遇到的挑战及解决方案,体现问题解决能力;4. 反思工作流程中的不足,提出改进建议;5. 强调团队协作与沟通的重要性;6. 保持语言简洁明了,重点突出。
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写动画片
我最喜欢的动画片是《猪猪侠之竞球小英雄》。这部动画片的主要内容是猪猪侠经过训练和努力终于打败了其他的球队。
我最喜爱猪猪侠,因为猪猪侠为了打败深渊队,把他的元灵消失了,小虎队最终胜利了。
乔贝利问:“为什么他会胜利?而我不会胜利?为什么?”
猪猪侠回答:“这是因为你太骄傲了!”
乔贝利说:“我知道了,我以后不会再骄傲了。”
从这个动画片里,我学会了“胜不骄,败不馁”的道理。我以前有一次太骄傲了,光觉得我比同桌考得高。因为骄傲,所以复习不认真,导致我后来的考试不及格。
我还有件事,你一定要看这个动画片,这个动画片超好看,百看不腻哦!
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伴我一起成长的动画
年代不停地变换,动漫也不停地更新,我记得我的小时候的动画片比较经典的有《哆啦A梦》,《黑猫警长》,《葫芦娃》,《天线宝宝》,《大头儿子和小头爸爸》,《龙凤神娃》,《猫和老鼠》等。这些动漫虽然比较有年代感了,但是它们都承载着我们童年的记忆。
但是现在看来,我们小时候看的动画都有点落后,《黑猫警长》虽然很经典,但是由于经费不够,只有那么几集,《葫芦娃》的画质没有现在的动画那般高清,《天线宝宝》原来是真人扮演的,最近新闻也报道了扮演天线宝宝最年长的人已经去世了,有点失落,有点悲伤,因为他们给我们制造了一个很完美的童年。《大头儿子小头爸爸》已经出了新的版本,新的版本大头儿子小头爸爸住在了一个很大的别墅里,家外是车水马龙,大头儿子小头爸爸再也不会去森林里探险了,也不会再骑着马出门,甚至也不能随时随地野营了,甚至他们的家里都是智能的电器,有点感慨时代的发展特别快,但是内心还是觉得老版本的《大头儿子小头爸爸》比较好看。
因为这些动漫陪我们度过了漫长岁月,所以才会让我们对它们情有独钟,现代的动漫也有特别经典特别优秀的,但是在我眼中始终追不上那些我小时候的动漫,看到自己喜欢的动画片慢慢地被现在的小朋友陌生,或者是置之不理,我想,那些动漫如果像人一样有情感的话,它们一定也会落寞把。虽然时代变得很快,但是我仍然希望,那些比较经典的动漫可以这样一直延续下去。
我想这份希望老动漫延续的心情,恐怕只有我这样热爱动画的人才会懂吧,留住的不只是老动漫,还是我们已经逝去了的童年。
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我喜欢的动画片
我最喜欢、印象最深的动画片是《宝莲灯》。说的是沉香的妈妈和凡间的书生结婚,生下了沉香。
又被他的哥哥二郎神压在了华山底下。沉香拜孙悟空为师,打败了二郎神,救出了妈妈。
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我喜欢的动画片
我看过很多动画片,如《奥特曼》《熊出没》《猪猪侠》《超级飞侠》《百变马丁》等。其中,我最欢的是《海底小纵队》,里边的人物有巴克船长、皮医生、达西西、爱探险的呱唧、生物学家谢灵通、图书管理员章教授、厨师植物鱼、工程师突突兔。他们住在海洋上层的神秘基地——章鱼堡里。
章鱼堡里很大,里边有很多房间,比如医务室、花园、卧室、厨房、图书馆、运动场、实验室、游戏室等,可以在里面听音乐、打字等。章鱼堡里还有很多特殊设备,要是海洋动物遇到什么危险,章鱼堡里的船员就可以按章鱼按钮启动警报。警报器装在任何一个房间或走廊里。每当危机快降临于海洋动物时,海底小纵队就会出动去帮助他们。
比如,当他们发现虎鲸搁浅时,警报响起,通话员达西西在基地总部用地球探测仪来寻找被搁浅的虎鲸,地图上就显示出虎鲸的位置。然后用生物对话器的无线电波跟别的虎鲸打听,被搁浅应该怎么办。再用适合的潜水艇去救援。
他们有很多特殊的船,包括蓝鲸艇、灯笼鱼艇、虎鲨艇、红雀鱼艇、蜻蜓直升机等。蜻蜓直升机的功率很大,既可以在海里游,也可以在天上飞。这些船都是根据海洋生物的外形制作的。这次他们营救虎鲸使用的是魔鬼鱼艇,它从发射台出发,变成机器人,把虎鲸送回海里。
看海底小纵队可以涨知识,我学到了很多新物种,如黑白色的鳗尉等。海底小纵队太厉害了,以后我也想跟他们一样。
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学校教学工作实习报告结尾
作为实习队的副队长,我主要负责实习队的财务工作、联系实习队往返的包车,负责办公室和电子阅览室的卫生和纪律工作。工作虽然繁琐,但是我却十分耐心认真去做,它锻炼了我的组织协调能力和人际交往能力。
在这里也要感谢各位实习队友的支持和配合,最后我也获得了“实习积极分子”的光荣称号。实习已经接近尾声。这两个月来我亲身体验了教师的生活,很好地锻炼了自己的教学技能、学生管理技能和人际交往能力,为日后走上教师的岗位打下了良好的基础。
这次教育实习将是我大学生活中乃至人生中的一次非常宝贵的经历和美好的回忆。为人师表,一生修为。今后我将更加努力,争取做一名优秀的人民教师!。
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